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如何凸显学生在课堂教学中的主体地位 ——关于高二化学中《溴乙烷》一课教学案例评析 黄明建 在长期的教学实践中，“如何凸显学生在课堂教学中的主体地位”——始终是一个传统而又永恒的教研课题，只是在不同的时期，总会毫无例外的烙上时代的印记。近期，笔者听了一次高二化学中《溴乙烷》的教研观摩课，觉得其中反映了一些当前有代表性的教改倾向，进而联想到一些值得关注的问题，本文拟作案例简录如下 新课引入：（播放一段录像，历时约3分钟）羽毛球馆内正在进行激烈的比赛，突然1名球员受伤倒地，疼痛难忍，在赛场外，队医给其扭伤处喷洒一种药剂，球员很快恢复活力，比赛继续进行…… 师：你们知道队医给球员喷洒的药剂是什么吗？ （经学生一番猜测后，老师告诉学生，是——溴乙烷，板书本课主标题） 师：溴乙烷具有哪些重要的物理性质呢？ （要求学生完成课前发下的“学案”并作答） 生：无色液体，沸点38.4℃，密度比水大（教师给予肯定） 师：溴乙烷的结构有什么特征？ （展示溴乙烷的比例模型，并作简要说明） 师：溴乙烷具有哪些重要的化学性质呢？（学生回答不一）下面请大家先分组完成两个实验，并思考有关问题。 （要求学生在实验过程中完成“学案”中的实验报告） 生：（分组进行下面的实验活动） 学生实验一： 取两支试管编号1、2； 1号、2号试管中分别滴加1滴管溴乙烷，分别加入2滴管的NaOH溶液； 将1号试管充分振荡