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脚本设计是将课件教学内容、教学模式进一步细化 具体到课件的每一屏框面的呈现信息、画面设计、交互方式以及学习过程的控制。 课件的开发直接依据是脚本设计。 2.4.1 脚本的作用 脚本将课件的系统设计、开发、使用紧密结合在一起。 脚本是课件开发的直接依据。 利用脚本可以更有效更方便地进行画面设计。 2.4.2 显示器屏幕功能区的划分 目的是使屏幕上各信息项都有各自相对稳定的显示区，在计算机与学生之间形成一种默契，让学生在显示信息流程中集中注意力。 2.4.2 显示器屏幕功能区的划分 将屏幕分成若干功能区: 标 题 区 课 文 区 图 示 区 操 作 提 示 区 提示与应答区 反 馈 区 2.4.2 显示器屏幕功能区的划分 选择系统帮助 选择同伴帮助 2.4.3 脚本模板与脚本卡片 课件的教学序列是以帧面形式呈现的，反映在屏幕上的是一帧帧框面，就象一张张卡片一样，因此制作脚本卡片与屏幕框页一一对应。 脚本设计、编写的基本内容是一张张脚本卡片的设计和编写。 在一定程度上，可以认为脚本是脚本卡片的集合，而脚本模板规定脚本卡片的基本格式和编写方法。 脚本卡片的排序体现学习流程，因此脚本设计中应包含学习流程的说明，并在学习流程中标明各处理阶段和各功能所对应的脚本卡片的序号或序号范围。 课件的开发目的、课件中教学内容的结构形式和控制策略、画面设计的原则和方法等不仅决定了课件中教学序列的呈现、结构形式的选定和学习流程控制，还为每一帧面的设计、制作提供了原则和方法。 2.4.3 脚本模板与脚本卡片 2.4.4 脚本设计的内容 脚本说明 脚本模板 脚本卡片及其序列 2.4.4 脚本设计的内容——脚本说明 主要用于对课件设计、开发和使用中的策略、事项进行说明，为课件开发、使用提供指导性的原则和方法。 一般应在脚本卡片编号前完成，并在整个脚本设计编写中不断修正和完善。 包括内容如下： 课件设计登记卡：内容包括课件名称；使用对象；学习形态(主要的教学模式)；学习参考时数；作者姓名、通信地址及电话。 开发的目的 目标及其分析：可以用目标分析的知识结构图表示，也可以用二维教学目标类别表表示。 课件的结构及其控制：常以图表或流程图表示 2.4.4 脚本设计的内容——脚本说明 包括内容如下： 基本策略：包括两方面内容：一种是教学内容及其安排的策略，另一种是教学流程及其控制的策略。 画面设计：包括画面排列的基本模式、提示方法、颜色使用方法等。 课件在教学中的地位和作用 使用本课件需作哪些准备 用于课件开发的参考资料 2.4.4 脚本设计的内容——脚本说明 2.4.4 脚本设计的内容——脚本模板 保证了课件脚本设计中共性操作的统一，减少很多不必要的错误，提高课件制作的可靠性。 帮助课件设计者利用模板将课件设计中的教学思想表现出来。 帮助课件制作人员根据模板展开分工合作，对课件实施“化整为零”到“化零为整”的过程化操作。 2.4.4 脚本设计的内容——脚本模板 分为两类：脚本说明模板和制作脚本模板 （分别称为A类和B类脚本） 2.4.4 脚本设计的内容——脚本模板 编号： 课件名称： 使用对象： A 设计者： 填写日期： 注释 卡体 卡头 说明课件的名称、使用对象、设计者、脚本卡的编号和编写日期 概括说明课件的基本内容，课件包括的单元及其目标和知识点，教学策略设计和结构设计。 在注释部分填写对卡体内容的说明。 A类脚本格式 2.4.4 脚本设计的内容——脚本模板 注释 内容标题序号 本序号页数 本序号页码 上下文链接 (左箭头表示链出，右箭表示链入) 卡体 编号 B 课件名称 文档设计者 填表日期 技术实现者 制作起止日期 卡体部分包含着学习者将要在计算机的屏幕看到的细节 用各种媒体展示的教学信息； 计算机提出的问题； 计算机对学习者各种回答（正确的或错误的）的反馈； 在不同的情况下，学生应进行的正确操作，等等。 在卡体部分将这些信息的内容及显示的位置描述出来（可以画屏幕布局设计图）， 同时用相应的符号表示这些信息的类型。 在卡体的注释部分，详细地说明卡体中各种信息显示的逻辑关系，即先显示什么内容，后显示什么内容；后来的内容显示时，先前的内容是否还保留；操作信息的作用，等等。 提出课件制作的指导思想与要求，由课件制作人员进行再创作。 B类脚本格式 2.4.4 脚本设计的内容——脚本模板 =？ 2 + 2 =？ A、5 B、6 C、4 D、3 4 ？4 R：很好 W：考虑后再回答一次