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【教学目标】1.理解、掌握条件语句; 2.能运用条件语句表达解决具体问题的过程; 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力,进一步体会算法思想. 【教学重点】条件语句的表示方法、结构和用法 【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程,条件语句的逻辑关系 1.2.2基本算法语句 ——条件语句 情感态度与价值观 了解条件语句在程序中起判断转折作用,在解决实际问题中起决定作用。通过本小节内容的学习,有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。 算法中的条件结构是由条件语句来表达的, 条件语句是处理条件分支逻辑结构的算法语句 . 条件语句的一般格式 满足条件? 语句 是 否 只含一个“分支”的条件结构 写成条件语句为 IF 条件 THEN 语句体 END IF 当计算机执行这种形式的条件语句时,首先对IF后的条件进行判断,如果条件符合,就执行THEN后的语句体,否则执行END IF之后的语句. 满足条件? 语句1 语句2 是 否 含两个“分支”的条件结构 写成条件语句为 IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF 当计算机执行上述语句时,首先对IF后的条件进行判断,如果条件符合,就执行THEN后的语句体1,否则执行ELSE后的语句体2. 条件语句的作用 在程序执行过程中,根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去。需要计算机按条件进行分析、比较、判断,并按判断后的不同情况进行不同的处理。 【例题解析】 〖例1〗:编写程序,输入一元二次方程ax2+bx+c=0的系数,输出它的实数根。 算法分析: 一元二次方程的根有三种不同情况: 设判别式△=b2-4ac (1)当△0时,一元二次方程有两个不等的实数根. (2)当△=0时,一元二次方程有两个相等的实数根. (3)当△0时,一元二次方程没有实数根. 是 【程序框图】 开始 输入a,b,c △=b2-4ac △≥0? 原方程无实根 2 2 结束 否 1 1 △=0? 输出p 是 否 x1=p+q x2=p-q 输出x1,x2 【程序】 INPUT “ a,b,c =”;a,b,c d=b*b-4*a*c IF d=0 THEN p=-b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “One real root:”;p ELSE x1=p+q x2=p-q PRINT “Two real roots:“;x1,x2 END IF ELSE PRINT “No real root!” END IF END 〖例2〗:编写程序,使得任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出。 算法分析:用a,b,c表示输入的3个整数;为了节约变量,把它们重新排列后,仍用a,b,c表示,并使a≥b≥c.具体操作步骤如下。 第一步:输入3个整数a,b,c. 第二步:将a与b比较,并把小者赋给b,大者赋给a. 第三步:将a与c比较. 并把小者赋给c,大者赋给a,此时a已是三者中最大的。 第四步:将b与c比较,并把小者赋给c,大者赋给b,此时a,b,c已按从大到小的顺序排列好。 第五步:按顺序输出a,b,c. c=b b=t b=t c=t a=c 【程序框图】 开始 输入a,b,c ba? 是 t=a a=b 否 ca? 是 t=a 否 cb? t=c 是 否 输出a,b,c 交换a,b的值 【程序】 INPUT “a,b,c =”;a,b,c IF ba THEN t=a a=b b=t END IF IF ca THEN t=a a=c c=t END IF IF cb THEN t=b b=c c=t END IF PRINT a,b,c END 【课堂小结】 本节课主要学习了条件语句的结构、特点、作用以及用法,并懂得利用它解决一些简单问题。条件语句使程序执行产生的分支,根据不同的条件执行不同的路线,使复杂问题简单化。 条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中,如判断一个数的正负,确定两个数的大小等问题,还有求分段函数的函数值等,往往要用条件语句,有时甚至要用到条件语句的嵌套。 反思: 作业:教材B组题 【课堂练习】 1.课本P22页T2.读程序,说明程序的运行过程. INPUT “x=:”;x IF 9x AND
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