2016初中数学中的分类思想方法.pptVIP

初中数学中的分类思想方法 北京市团结湖三中 付长虹 2010年2月28日 二、分类讨论法的理论依据 逻辑划分原则是： 一是子项外延之和等于母项的外延；二是一个划分过程只能有一个标准；三是划分出的子项必须全部列出；四是划分必须按属种关系分层逐级进行，不可以越级。 划分的规则： 1 .划分后各个子项应当互不相容（不重）。 2.划分后各个子项必须穷尽母项（不漏）。 3.每次划分都应按同一标准。 三、分类思想方法的作用 可化繁就简，化难为易。 可使思维有序、有条理。 可使思维全面、缜密。 五、隐含分类思想方法的教学内容 五、隐含分类思想方法的教学内容 五、隐含分类思想方法的教学内容 五、隐含分类思想方法的教学内容 六、初中阶段分类思想方法教学 六、初中阶段分类思想方法教学 六、初中阶段分类思想方法教学 七、分类思想方法在新课探究中的应用举例 八、分类思想方法在中考综合题中的应用举例 已知关于的一元二次方程 有实数根，为正整数. （1）求k的值； （2）当此方程有两个非零的整数根时，将关于x的二次函数 的图象向下平移8个单位，求平移后的图象的解析式； （3）在（2）的条件下，将平移后的二次函数的图象在x轴下方的部分沿轴翻折，图象的其余部分保持