前言流程座談的目的、導師的角色、如何與學生建立關係、.docVIP

如何創造雙贏的師生關係網路電台座談會紀實 與會人員：主持人黃鈴蘭老師、三位優良導師、三位學生、諮商中心劉于華老師 老師： 英文系 郭章瑞 老師 電機系 吳炤民 老師 資管系 范懿文 老師 學生： 霧雨：分享個人對老師的看法及班上同學是如何與導師溝通的 麥麥：大家好 伊恩：分享與導師互動的經驗 問題：大學強調自主性，所以大學的導師想找同學來談談非常的困難，老師們是如何看待“導師”這個角色? 郭老師：英文系是由學生來選導師，像選課一樣，每個導師約分到十八到二十個學生左右，學生反應非常熱絡。在學期初，會有一次和全部導生的聚餐，同時進行導生分組，這樣學生彼此之間會比較熟，導聚出席率也非常高，即使因為有事不能來，事後也都會再來找老師。同學們會選擇在週末或是晚上5、6點的時候辦導聚，我因為住在學校宿舍，所以時間比較能配合。到選課時，還會有一次和導生個別座談；若平常導生有問題，也歡迎隨時和我約時間，我會把我的電話、家裡電話、e-mail給學生，真的有一些比較緊急的事情，就可以馬上找到導師。導生就像自己的小孩一樣，很窩心，也時常找我聊。另外，老師們可以記住導生的姓名或特色，走在路上或在課堂間都可以和同學們打聲招呼，稍微關心一下同學。 范老師：我們是系上來分配導師，從大一帶到大四，一個班級分給兩個老師來帶，那有些老師，就各帶各的；可是有些班級，就是兩個導師合帶全班，如果有一個老師去上課，那這個同學要簽請修課程、停修課程或請假…找到另外一個老師簽核也可以，另外像我們有些即使不是我的導生，可是他有一些希望是女生來理解的情況，她會來找我。在輔導的方向上，我會告訴他們，他們將來很可能是幫別人忙、或照顧別人的人，讓學生更有動力去知道要如何充實自己，將來可以幫助他人。所以我當導師也是採分組制，但是我要求小組長要關心同學的狀況，小組中若有人需要與導師談談，他們就會調查一個可以配合我的時間，然後我會考驗那組的小組長，這組的情況怎樣？也讓他們同時學習負責任的態度。另外，接近20％或10%的同學，他有個人的問題要找老師，有人是壓力上的排除、和朋友間有誤解，或有人是遇到課業上的壓力，那時候再根據不同的情況個別輔導。但是，是學生的責任導師沒辦法替學生負，導師的角色只能引導學生思考該怎麼做。另外一件事，其實我有很努力的去記同學的名字和臉，卻常常把同學叫錯，同學們也會糾正老師，幫助老師把名字記住，因此即使老師沒有記起大家的名字，可能也是很關心同學的。 吳老師：我想我們電機系的導生是由系上來分，一個班大概有3位導師，一個老師大概負責17到20位同學，從大一帶到大四。另外，系上在除了導師本身以外，還有專門面對學生的助理，這助理會隨時主動提供導師學生們的資訊，例如有哪些同學可能在課業上有問題，或是學生一個人在外面晃來晃去…另外有關導師的部份，我想第一件事就是要認識我所有的導生，把他的名字和臉蛋合在一起，利用他們考試的時候，會有簽到的單子，我就拿著簽到單開始對每一個人，對同學成績不好的同學，之後上課就會特別注意他的出席情況。因為電機系大部分都是男生，住在宿舍，所以我的分組，他們來都是一個寢室，大概3到4位。我輔導的方式就是大一先介紹適應學校與未來的方向；那大一到大二都是電機一般的課程，因為電機的領域很廣，所以學生們會想知道將來要走哪個方向，大二到大三是接觸專業課程，就以輔導課業方向為主；大四當然就是研究所阿、就業阿、當兵這些事情。 主持人：三位老師都提到「記名字」是非常非常重要的。同學分享一下系上導師的制度，或是什麼樣的聚會是你們覺得比較愉快，而願意去參加的？ 伊恩：我們是一個年級會有兩個導師，所以一個導師大概帶30位學生，可是我們導聚時通常3、5個人，這樣少數人的話，就可以跟老師聊到比較多，如：課業、選課，或是未來考研究所、就業的方向…老師會分享很多經驗給我們。 麥麥：我們系上是分單、雙號，各有一個導師，平常和導師接觸大概就只有導聚的時候。平常生活當中就比較少，除非有上到導師的課。雖然我們和老師接觸的很少，可是老師都還是可以記住我們的名字，在路上遇到都還會和我們打招呼。 霧雨：我們系上的導師是一個班有兩個導師，是用號碼分的，兩年後會交換。我們的導師可能不太認得自己的導生。導聚有時候是導師帶自己的導生，全部一起去；有時候是全班50幾個人一起去導聚，所以我們的導聚感覺上就是一起吃飯，大家就吃得很開心。 主持人：通常比較想問導師什麼問題，或是什麼狀況會比較想去找導師談？ 麥麥：生涯方面的問題會比較想問老師，例如這領域未來的工作出路，或是研究所可以研究什麼。 霧雨：我是比較希望在課業方面的問題可以去找老師。像我同學被二一，也沒有被老師找去約談，現在他已經被退學了。其實我大二上也被二一，那時候是蠻期待老師，會不會找我們去關心… 主持人：請問老師們