在綜合活動與學習領域中的評量方法非常多元，測驗分類包含了認知測驗.docVIP

壹、前言 我們這一組是修習綜合活動與學習的領域。在這一次的報告中，我們要針對我們所屬的領域中的評量測驗作一個檢討與分析，但在搜尋相關資訊的過程中著實遇到了一些困難。說到綜合領域的相關評量，皆修習輔導科的我們第一個想到的就是輔導室提供給學生的興趣及性向評量等等，因此我們第一步就是向中學的輔導室詢問相關試題的內容，但是中學的輔導老師委婉的拒絕了我們的要求，因為這些相關的心理測驗必須對內容保密，以保有測驗的信度，因此我們改變搜尋資料的管道和性質，希望從網路中得到相關的測驗內容。經過網路的搜尋，我們發現綜合活動的評量測驗多是附於教案與隨堂活動之中，而學習單的設計多是希望學生能在活動過程中反省自己、開放心胸，因此沒有正確答案、也並非是以鑑別學生為目的，這和我們在課堂中學到的測驗目的與特性不太相符，著實讓我們陷入了找不到材料的窘境和瓶頸。之後經過了討論，我們決定還是直接訪問輔導老師，請教他們如何評量學生，或是觀摩教學的情況。最後我們聯絡到了金華國中的輔導處程秋梅組長，她告訴我們金華國中在綜合活動領域部分有統一的考試，可以將試題借給我們，我們雀躍不已，就決定以此為報告材料，開始檢討與分析。 貳、綜合活動與學習領域評量概要 一、測驗分類 在綜合活動與學習領域中的評量方法非常多元，測驗分類包含了認知測驗、情意測驗和動作技能測驗。認知測驗的部分例如童軍活動中的資源回收分類概念、家政活動中的