《Maya三维动画制作》课程总体设计.doc

《Maya三维动画制作》课程总体设计 《MAYA三维动画制作》是动漫设计与制作专业的一门工学结合课程，MAYA》是目前市场上最流行的三维造型和动画制作软件之一，也是当前世界上销售量最大的三维建模、动画及渲染解决方案之一。此软件能够方便的创建各种具有真实感的三维物体造型，并能制作精妙的三维动画片。通过本课程的学习，可以深入全面的了解MAYA 及其相关软件在动画制作方面的应用，能够完成复杂模型的创建、高级材质的制作、灯光与摄像机的设置、三维动画的生成以及各种动画特效的处理等，能够基本胜任电视广告动画、建筑漫游动画以及影视栏目包装等工作。本课程在培养学生的创新能力和动手能力，以及训练计算机动画制作能力、数字音像合成技术能力的同时，注重通过教师引导、示范等教学工作，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。同时培养学生严谨、细致的工作作风和认真、负责的工作态度。本课程是动漫设计与制作专业核心课程，结合了前期的动画创意、二维动画设计专业知识，进一步提升学生专业知识。实践教学在人才培养目标实现中起着至关重要的作用。因此本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，按照行业企业的标准，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以工作任务或产品为载体组织教学内容，在职业性、实践性。Maya三维动画制作》是动漫设计与制作专业动漫设计与制作专业Maya三维动画制作》该课程也是根据这一目标进行设计的 1、以项目为载体，课程内容面向综合能力。课程设计的思路是“以职业行动获得知识与技能”，职业行动就是要选择合适的项目，这些项目要满足：A尽可能多的载有课程理论知识；B是企业工作岗位中实际的工作项目；C具有综合性、可扩展性、趣味性；D教师、学生比较熟悉，有必要的实施条件。学生通过项目训练，专业知识和技术能力随着实际工作进展和完成而形成。 2、紧密结合实际项目，创立“工作室”人才培养模式。改革以课堂讲授型为主要手法的传统人才培养模式，将课堂教学与实际项目设计任务密切结合。学生实训实习时间不少于半年，使学生在学习专业技术的同时学习了企业文化及熟悉了行业特点和规矩。 3、课堂内容和实施形式适当兼顾不同美术基础的学生，因材施教。由于高职学生入学时美术基础差异大，课程设计过程中要注重个性化教学。我们采用“视频教程”，解决分层次教学和批量辅导的问题。 四、课程教学主要内容 五、教学具体内容 （一）模型部分： 1、掌握Maya8.0的基本操作 2、多边形基本操作命令 3、用Polygon建玩具飞机模型 4、场景建模—阿明的房间 5、NURBS 建模基础 6、制作长号，茶壶 7、轮胎的制作 8、汽车模型制作 9、四足动物制作 10、手（脚）部建模 11、桥梁的搭建 12、老屋的制作 13、人物头部建模 （二）渲染部分 1、基本灯光的属性及布光原理 2、室内灯光（晨光照入室内） 3、室外灯光（模拟日光和月光） 4、灯光雾及辉光的使用 5、几种特殊材质的调试（玻璃，金属，木头） 6、秋日的午后（咖啡情怀） 7、陶瓷材质，土陶材质 8、模拟玉石材质（翡翠手镯） 9、polygons模型UV的划分和贴图的制作（管子的UV） 10、纹理的应用（真实眼睛的制作） 11、光的焦散模拟 12、渲染设置及software渲染 13、Mentanl Ray渲染 14、批渲染（动画） （三）动画部分 基础动画 1. 弹跳的小球动画 （Graph Editor窗口的使用及动画曲线的调节） 2. 汽车在山地上运动动画 （路径动画 法线） 3. 飞机沿轨迹飞行动画 （路径动画） 4. 机械手臂运动动画 （关键帧动画） 5. 感应门开合动画 6. 小球的拉伸动画 （变形器的使用） 7. 人物的蒙皮 8. 人物骨骼的权重绘制 角色动画 1.会跳的台灯动画 （简单的骨骼绑定与约束的应用） 2.随风摆动的花朵 （骨骼绑定与变形器应用） 3.卡通人物的骨骼绑定 （高级骨骼绑定与约束的应用） 4.卡通人物行走动画 （高级动画曲线调节） 5. 卡通人物跑步动画 6. 人物面部表情动画 （融合变形器的应用） 7. 四足动物骨骼绑定 （提高） 8、 四足动物行走动画 （四）粒子特效部分 粒子 1.宇宙星云的制作 （粒子特性初步认识与场） 2. 烟花的制作 （粒子发射器） 3. 喷泉的制作 （粒子渲染属性与场） 4. 浴缸水花四溅效果 （粒子碰撞） 5. 流淌的小河 （粒子目标体） 6. 奔跑的小人 （精灵粒子