一年级备课课时两数相差.docVIP

主备人：陈笑笑 课时编号： 复备时间： 上课时间： 求两数相差多少的实际问题 教学内容：十几减9（教材第59页例题，第60页“想想做做”第1－3题） 教学目标： 1．使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算，从而会解决日常生活中类似的简单实际问题。 2．使学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。 教学重难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。 教具准备：多媒体课件、学具。 教学过程： 一、创设情境，激趣导课谈话：你们知道老师今年几岁吗？猜一猜，然后再告诉老师你今年几岁，比一比，谁大谁小？大(小)多少岁？你知道用什么方法计算吗？引出课题并板书：求两数相差多少的实际问题。 出示例题抓花片图。 谈话你从图中看到了什么？你能提出什么问题？ 2．引导探究，解决问题 提问：你怎样知道红花片比蓝花片多多少吗？ 通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的6个就红花片比蓝花片多的，用减法计算。 3．游戏活动，巩固算法。 谈话：同桌小朋友进行抓花片比赛，看谁抓得多。 指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。 三、尝试练习，理解新知 1.比一比 可以先让学生说说题中的已知条件和所求问题，再让他们各自列式解答。 小结：“求女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”，这两个问题，都可以说成“男生和女生相差多少人”，都是从24里去掉20。 2.谈话：今天小动物们正在开运动会，小朋友想不想看一看？ （1）出示小猴和小熊“摘玉米”图 引导学生说图意，在课本上列式解答。 （2）接下来是什么比赛呢？请小朋友先看图，再说一说知道了什么？要解决的问题是什么？ 学生列式解答，教师提问：根据求出的“小兔比小熊多多少下”，你还知道什么？ 3．出示练习 让学生独立列式计算，再让学生说说上下两题有什么不同，列式时分别要注意什么。 四、总结交流，体会收获 谈话：你能说说这节课的学习有哪些收获呢？ 五、布置作业。 复备栏 课后笔记： 主备人：陈笑笑 课时编号： 复备时间： 上课时间： 练习九 第一课时 教学内容：练习九练习（教材第61页第1－5题）。 教学目标： 1．进一步巩固不进位加和不退位减的口算。 2．进一步发展解决求比一个数多或少几的数的实际问题的策略。 教学重点：对于“还要做多少件上衣，就能和裤子配套？”，这类问题的解决。 教学难点：对于“还要做多少件上衣，就能和裤子配套？”，这类问题的解决。 教具准备： 课件 口算卡 教学过程： 复习口算。 出示口算卡 59+20= 18+70= 37—6= 76—50= 62+4= 36+2= 57—4= 66—20= 学生开火车口答。 揭示课题。 二、巩固提高 1.竖式计算 学生各自完成后，启发学生讨论：用竖式计算两位数加、减两位数时，要注意什么？ 集体交流中进一步明确：第一，要把相同数位上的数对齐；第二，要从个位算起。 2.板演竖式计算 指名学生板演，其他学生独立完成。 师巡视中，要注意了解学生在计算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数时，列出的竖式是否正确。 3.蝴蝶与蜻蜓标本的比较 学生独立完成，要求在横式底下列竖式。 集体交流中，引导学生说说思考的过程。 4．牙齿的比较 学生独立完成，集体交流中说说思考的过程，并说出计算的方法。 5.解决“配套”问题。 重点要帮助学生理解“配套”的含义，知道要使上衣和裤子配套，就是要使上衣和裤子的条数一样多。 三、课堂小结 通过今天的复习，你有哪些收获？ 四、布置作业 复备栏 课后笔记： 主备人：陈笑笑 课时编号： 复备时间： 上课时间： 第二课时 教学内容：练习九练习（教科书第62页的第6—9题） 教学目标： 1．进一步熟练掌握两位数加减两位数的笔算方法。 2．进一步理解和掌握“两位数相差多少的实际问题”的数量关系，会正确解答。 3．通过练习，使学生提高笔算水平和解决问题的能力。 教学重点：熟练掌握两位数加减两位数的笔算方法 教具准备：教学课件、口算卡片。 教学过程： 一、口算练习 出示口算卡片，开火车口算。 72+2= 98-6= 63+4= 58-4= 35+3= 75-4= 35+20=