【全效学习】2014七年级语文下册 第17课 安塞腰鼓第二课时导学案（无答案） 新人教.docVIP

一七 安塞腰鼓（二课时） 第二课时 【学习过程】 一、自主学习 1．填空 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！ 3．．这篇文章想要表达什么？ 4．文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？ 二、合作探究 1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用？ 2．文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗？ 3．请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的？ 4．试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想？ 三、拓展提升 阅读下文，回答问题 鼓神 那年腊月，我来到陕西略阳。这里是秦岭腹地，山深坡陡，地瘠民贫，是李白为之嗟叹的蜀道第一关。因为生意亏了本，我沦落到这个卑微之地，和卑微的山民混在一起，贩点山货，倒点野味，甚是凄惶可怜，直到年关还不敢有回家的打算。 过年的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓从街巷小院传出，声声入耳，叫人心烦意乱。无奈中，我离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操锣练鼓。 山里的汉子敦实威风