教学中的项目管理概念.ppt

项目管理应用于工作 dgj 项目一：课程设计 需求调查：根据培养方案、行业需求等制定所需课程。 WPS：将每个课程和人员分布妥当，安排任课教师课程表、班级课程表、校历。 项目启动：一学期课程 理论研究 需求调查 提出方案 实施 项目收尾：总结与预期 计划与施工 项目计划 制作WPS 分析数据 收集整理数据 项目沟通 启动 前期策划 结束 工程项目总体 目标系统：工程项目所要达到的最终状态的描述系统，是项目实施过程的一条主线。 对象系统：项目的对象(任务书、管理方法、教案、教材、教学大纲、课表）。 行为系统：工程活动，包括各种设计、施工、供应和管理等工作。 组织系统：项目的行为主体，如教务处、学工处、家长等。 目标系统 对象系统 行为系统 组织系统 用什么完成 如何完成 谁完成 工程项目自身一个复杂的系统，是技术、物质、组织、行为和信息系统的综合体。最重要的系统角度有环境系统、目标系统、工程技术系统、行为系统、组织系统、管理系统等。 项目管理起胶水作用，使不同的部门共同运作，师生合作，确保组合起来的系统做为一个整体具有最佳的性能。 项目目标系统 一个理想的教学应该是怎么样的? 推进器 掌握基本 理论、方法 教学反思 完成教学任务 学以致用 项目行为系统 教学目标分析 学生特征分析 教学实施 教学设计再评价 学习资源设计 教学环节设计 学生活动设计 学习评价设计 修改 教学内容分析 教师活动设计 课程目标 项目二：元旦晚会 培养学生表达能力和才艺表演，加强家长和学校的联系。 建立项目进度例会制度，及时了解进度。 系统分析并寻求最优方案 前期准备 活动立项 项目发布 项目运行 项目收尾 发邀请函 工作安排 事前彩排 装饰会场 引导入座 清理会场 总结提高 晚会开场 评优表扬 工作分解 子项目 晚会部分责任矩阵 任务 项目管理体系职责 任务名称 文体部 组织部 宣传部 生活部 任务说明 前期准备 F、S S 购买食物、邀请老师、节目分配 事前彩排 F、S S 统计所需道具、设备租赁、人员分配、拟定晚会安排单 活动实施 F S S S 组织入场、总指挥、灯光、音响、道具、组织演员 项目收尾 F S 组织退场、清理会场、评优表扬 F：负责，S:实施 （阅读） （视听） （表演） （讨论） （实践） （教别人） （讲课） ——学习（成效）金字塔 国家训练实验室 美国 24小时后学习内容 的平均留存率 涉及到开哪些课、任课老师、授课班级、 第一个比喻：好的教学是把学生带到高速公路的入口处。这是康宁女士在她的《走进哈佛课堂》里所表达的。她和她的同学都有这样真切的感悟：“到哈佛学习，就像是很快帮助我找到高速公路的入口。”把课堂教学比作高速公路的入口处，是一个生动、形象而又深含意蕴的隐喻。其喻意是：学生的学习，实际上是一次次学习之旅，旅途中定会遇到陌生的风景、他人和陌生的自己，就在与陌生人相遇时，教育就发生了，真正的课程与教学也诞生了。这是其一。通过入口处，可以走上高速公路，只有在高速公路上行走，才会有教学的有效和高效。值得注意的是，高速公路上有一些物像，极具文化意义，喻指教学的要义。比如，慢车道、快车道、超车道，喻指让不同的学生找到适合自己的路径和方式；比如，路标喻指教师必须在适当的时候和地方对学生作指导和引领。这是其二。但是要走上高速公路，首先要找到入口处，喻指教学时一个不断探索、寻找、发现的过程，也是一个创造的过程。这是其三。 * 方法论：是关于方法的理论，是为了更好地理解、发明和掌握方法而产生的思想认识，或自觉程度更高的方法，是方法的方法。不同学科的方法论是科学方法论在具体学科领域中的应用或体现。 模式是基于方法论在特定场景下解决某类特定问题的方法和路线。 涉及到开哪些课、任课老师、授课班级、 第一个比喻：好的教学是把学生带到高速公路的入口处。这是康宁女士在她的《走进哈佛课堂》里所表达的。她和她的同学都有这样真切的感悟：“到哈佛学习，就像是很快帮助我找到高速公路的入口。”把课堂教学比作高速公路的入口处，是一个生动、形象而又深含意蕴的隐喻。其喻意是：学生的学习，实际上是一次次学习之旅，旅途中定会遇到陌生的风景、他人和陌生的自己，就在与陌生人相遇时，教育就发生了，真正的课程与教学也诞生了。这是其一。通过入口处，可以走上高速公路，只有在高速公路上行走，才会有教学的有效和高效。值得注意的是，高速公路上有一些物像，极具文化意义，喻指教学的要义。比如，慢车道、快车道、超车道，喻指让不同的学生找到适合自己的路径和方式；比如，路标喻指教师必须在适当的时候和地方对学生作指导和引领。这是其二。但是要走上高速公路，首先要找到入口处，喻指教学时一个不断探索、寻找、发现的过程，也是一个创造的过程。这是其三。 * 方法论：是关于方法的理论，是为了更好