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三年级语文下册第一单元教案 单元主题：感受大自然的美好 教材分析 本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》，从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 教学设想： 1.走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。 2.创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。 3.阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 教学目标： 1. 认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2. 正确.流利.有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3. 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。 5.在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。 教学重难点： 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。 3.扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 4.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。 5.古诗两首 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 6.荷花 感受荷花之美，培养学生审美情趣和热爱大自然的情感。 教学时间 1.《燕子》 3教时 2.《古诗两首》 3教时 3.《荷花》 3教时 4.《珍珠泉》 1教时 语文园地一 5教时 累计课时： 1——3 1.燕 子 教学目标　 1.学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。　 2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。　　3.培养学生抓住特点描写事物的能力。　　4.训练学生有感情地朗读课文.背诵课文的能力。通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。　　5.通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 学法引导　1.教师教法　　 为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读.引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。　2.学生学法　　综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。教学重点　　　1.着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。　　　2.学会按顺序.抓特点的观察方法。　教学难点　　　理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” 教学准备 1.课文朗读视频。 2.教学有关课件。 课时安排：2课时 教学流程： 教学基本程序 教学调整 第一课时 (资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；学习7个生字) 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香.潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1.学生自由读课文，要求读准字音 2.小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开