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浅谈数学探究性学习 湖北松滋新江口第一初级中学 王经虎 探究性学习是《数学课标》倡导的重要学习方式，是一种体现着新的教育理念的教学实践活动。在数学教学中如何落实探究性教学目标呢？下面谈谈自己的几点体会。 一 、以学生为基点，创设问题情境，引导自主探究。 认知理论的研究表明，学生的学习不是从空白开始，而是带着已有的知识和独特的经验来面对学习环境和新的学习任务。因此不能以为教材中写的都是学生不知道的，我们应透视学生的理解，洞察他们已有的知识和经验背景，以学生为基点，从学生熟悉的实际生活中选出好的材料，提供一个适合学生个体差异的教学设计，创设适合学生思维活动的问题情境，激起学生探究问题和解决问题的欲望，引导学生自主学习。 如在教《用字母表示什么》（七年级）时，可用下面例子引入，让学生找规律。 例1：用绿、白两种颜色的正六边形地面砖按如图所示规律拼成若干个图案： （1）、第四个图案中白色的地面砖 块；（2）、第10个图案中白色的地面砖 块，（3）、第n个图案中白色的地面砖有 块。 拼地面砖是现代家庭装修随处可见，这是利用学生熟悉的生活实例，从特殊情况入手，去探索一般规律，学生兴趣很浓，创设了学生探究的情景，激起了学生的探究欲望。学生通过观察分析找出规律，得出第4个图案有18块，第10个图案油42块，第n个图案有4n+2块。这样的教