特色学校建设——价值取向与实践策略(胡方)概要.ppt

特色学校建设是继承与创新相统一的产物，既要把学校优秀的教育传统和办学经验吸收、融合到教育特色体系中去，又不要为原有教育框框所束缚，敢于突破，敢于创新，使学校特色不断得到发展。 （四）发展策略 渝中区民生路小学: 绿色教育，应该是一种生命的颜色 合川凉亭子小学：齐步走，永向前 特色学校建设是以学校自身人员为主体开展的研究，强调研究的主动性。也就是说，特色研究不是外在强加的、被动接受的，而是学校主动为了适应社会的需要，为了自身发展的需要，有目的、有计划、有针对性地进行的探索和研究，是学校办学自主性的充分体现。 （五）主体策略 江南小学 : 我为江南小学建言献策 沙坪坝区莲光小学: 映日荷花别样红 特色学校建设是以学校自身人员为主体开展的研究，强调研究的主动性。也就是说，特色研究不是外在强加的、被动接受的，而是学校主动为了适应社会的需要，为了自身发展的需要，有目的、有计划、有针对性地进行的探索和研究，是学校办学自主性的充分体现。 （五）主体策略 江南小学 : 我为江南小学建言献策 沙坪坝区莲光小学: 映日荷花别样红 …… 环境装饰 建筑设施 物质 …… 期望关系 互动交往 决策管理 课堂教学 行为 …… 仪式礼仪 课程日程 组织规范 制度 …… 榜样 故事 信仰价值 历史传统 精神 文化要素 文化结构 （六）系统策略 学校文化结构要素 重庆铁路中学：天高任鸟飞 …… 环境装饰 建筑设施 物质 …… 期望关系 互动交往 决策管理 课堂教学 行为 …… 仪式礼仪 课程日程 组织规范 制度 …… 传奇故事 信仰价值 历史传统 精神 文化要素 文化结构 （六）系统策略 学校文化结构要素 重庆铁路中学：天高任鸟飞 重庆市教育评估院 胡方 E-mail pgyhufang@163.com 重庆市教育评估院 胡方 特色学校建设—— 价值选择与实践策略 （一）何谓“特色” 1.“事物之独特胜处曰特色” 2.“特色”的辩证认识 有与无 强势与弱势 时空 互补 一、对特色学校的基本认识 重庆：城市宣传片 WE LIKE IT HOT! Hot:热、辣、性感、时髦重庆的火锅很hot，重庆的天气很hot，重庆美女更hot！总之，重庆就是很hot！” 1.特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格和优秀的办学成果的学校。 观念引领——教育思想 逻辑起点——本校实际 过程特征——长期的办学实践 形成风格——独特、稳定的办学风格 产生成果——优秀的办学成果 （二）何谓特色学校 路长全： 品牌的两极法则： 高度制造“第一”， 角度构建“唯一”！ 2. 特色学校建设定位 独特性：个性鲜明，深刻地反映学校特点 书法、阅读： 兴隆学校 汇龙小学 松庄小学 3. 特色学校的特征 优质性：以学生质量为归宿 1916 .唐山路矿学堂.茅以升.康奈尔大学.免试. 2006年.4073号小行星.瑞安中学星.王季思… 北京二中.刘绍棠从维熙韩少华舒乙… 价值选择：为什么要建设这样的特色？ 中国基础教育什么多了，什么少了? 成人控制太多，个人兴趣太少 规定内容太多，自主学习太少 标准答案太多，发散答案太少 学科知识太多，人文素养太少 学习时间太多，体育锻炼太少 纸笔训练太多，体验探究太少 性别同一太多，差异教育太少 一个第一：健康第一 一个核心：道德人格 三个基础：身心健康， 走向社会，终身学习 三个重点：社会责任感，创新，实践 培养什么样的人：育人为本 稳定性：较长时期内起作用并得到社会认可 整体性：在课程、教学、管理等方面得以体现 发展性：与时俱进，根据社会发展、学校发展适时升华 ----自主能力； ----好奇心、想象力与兴趣保持能力； ----思辨能力（思维能力，辩证能力）； ----洞察、判断与选择能力； ----探究、研究能力； ----创造、创新能力； ----抗挫与坚持能力； ----数字化学习能力； ----国际视野、跨文化交流与合作的能力 ； ----协调与领导能力。 附：强健的体力。 未来社会所需的核心能力 知识社会的高端、领衔的产业或领域： 第一，与网络和数字技术（信息化技术）联系密切的产业或领域； 第二，与“新生物学”联系密切的产业或领域； 第三，高效、环保、新型的能源产业或领域； 第四，高新材料产业和以高新材料产业做重要支撑的数字化高端装备制造产业； 第五，与立体化的、数字化的未来军事力量建设有密切联系的产业或领域； 第六，以高新技术作支撑的环保产业或领域； 第七，与太空科学、地球科学联系密切的产业或领域； 第八，与“服务于知识社会的金融体系”联系密切的产业或领域； 第九，以人类普