培养学生纤细和敏感的文化意识资料.doc

培养学生纤细和敏感的文化意识 （第五、六单元备课） 第五组教材围绕着“灿烂的中华文化”这个专题展开，从不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现着、诠释着、实践着这个专题，为学生展现的是多层次、多方面、多途径了解和体验文化的氛围。从内容上来讲，《孔子拜师》让学生认识了古代大思想家孔子和老子；《盘古开天地》让学生了解了我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象；《赵州桥》让学生领略了这一历经千年而风采依旧的建筑杰作；《一幅名扬中外的画》带学生欣赏了传世名画《清明上河图》的神来之笔。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在这里学生所获得的信息将不再是单一的，所体验到的“文化”将不再是抽象的，所受到的熏陶将不再是口号式的，“灿烂”将不再仅仅是个华丽的修饰符。 第六组“壮丽的祖国河山”专题中有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。让人深深感受到祖国的自然景观仍然透露出浓郁的人文气息，同样是中华文化的有机构成，同样能激起对祖国家乡的热爱和对民族文化的认同。 一、文化是一种精神，引导学生探寻意义 “语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值