八年级数学下册17.1.1 分式的概念教案华东师大版.docVIP

17.1.1 分式的概念 教学目标 1.经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式 2.使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。 教学重点 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 教学难点 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 教学过程 （一）复习与情境导入：填空 （1）面积为2平方米的长方形一边长为3米，则它的另一边长为 米。 （2）面积为S平方米的长方形一边长为a米，则它的另一边长为 米。 （3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的住售价是 元。 （4）根据一组数据的规律填空：1，…… （用n表示） 观察你列出的式子，与以前学过的有什么不同？像这样的式子叫分式。先根据题意列代数式，并观察出它们的共性：分母中含字母的式子。 概括：形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中?A叫做分式的分子,B叫做分式的分母. 整式和分式统称有理式, 即有理式　整式，分式. (二)实践与探索 例1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）； （2）； （3）； （4）. 例2、探究： 1 、当x取什么值时，下列分式有意义？ （1）； （2） 2、当x是什么数时，分式的值是零？ 3、x取何值时，分式的值为正？可能为负吗？ 4、x取何整数值时，的值为整数？ 练习 讨论探索 当x取什么数时，分式 （1）有意义 （2）值为零？ 例3、已知分式，当x=3时，分式值为0，当x=-3时，分式无意义，求a,b的值。 讨论探索 （四）小结与作业 分式的概念和分式有意义的条件。 作业：练习1．下列各式分别回答哪些是整式？哪些是分式？ ， ， 2a-3b, , , 练习2 ：分式 ，当y时，分式有意义；当y时，分式没有意义；当y时，分式的值为0。 练习3： 讨论探索:当x取什么数时，分式 （1）有意义 （2）值为零？ 各抒已见。看谁说得最全。 （五）板书设计 概念 例 值为0： 分式 有（无）意义 (六)教学后记