人教八上全教学设计.docVIP

人教八上全套教学设计 一、?教学目标 1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。 2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。 3、分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用。 4、收集有关我国早期人类生活区域分布情况、生活与生产的资料，知道中国是人类发源地之一。 二、教学重点和难点 1、?重点：知道远古人类从低级到高级不断进化的过程；劳动在从古猿到人的演变 过程中的重要作用；北京人和山顶洞人的主要区别。 2、难点：真正认识人类的起源问题。 三、教学方法 探究式教学方法。兼有讲述法和学生表演。 四、教学时数 1课时 五、教学准备 ??? 教师准备：古猿图片、相关资料和练习。 ??? 学生准备：课前预习、 收集有关我国早期人类生活区域的分布情况、生活与生产的资料。 六、教与学的过程 (新课导入) ??? 我从哪里来的?我们的祖先从哪里来?你知道几种关于“我们祖先起源”的说法?你认为哪种说法比较合理? 朗诵毛泽东《贺新郎·读史》，同时让学生观察图1—1《攀树的古猿想象图》并朗读“阅读卡”相关内容，然后让学生展开想象，描述当时古猿可能的生活情况，让学生知道“人类由古猿进化而来”的说法是科学的。??? 人是由猿转化来的，转变过程中的重要因素有哪些？ （直立行走、生产劳动、火的使用） 促使部分古