2《春晓》 之四.docVIP

2《春晓》 之四 设计理念： 　　学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。 　　教学目标： 　　1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。 　　2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。 　　教学准备： 　　多媒体.课件。 　　教学过程： 　　一、.课件创设情景，指导练习说话。 　　1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。 　　2、看画面引导学生练习说话。 　　3、是呀！春天多么美好。这节课，就让我们一起来学习一首描写 　　 　春天景色的古诗。（.课件出示古诗） 　　二、自主学习生字，初步了解古诗。 　　1、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。 　　2、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。 　　3、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记。 　　 　初拟交流重点如下： 　　　1）、晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。“晓”字在书写时不要在右上角多一点。 　　　2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右边是皇帝的“帝”。 　　 　在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。 　　4、