人教版三年《古诗两首》教学设计.docVIP

《9古诗两首》教学设计 泰安市岱岳区山口镇中心小学 张海静 【教学目标】 1.认识“促、忆、异”等10个生字。 2正确、流利、有感情地朗读古诗。 3学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。 正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。 正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。 学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗。 课前查阅两首古诗作者的有关资料。 1.自由朗读，把握字音。借助拼音读准字音，。。 预设：梧桐树，秋风，落叶，江水。 谁还想在这幅画上补充？ 预设：拿着灯笼挑蛐蛐的小朋友，一灯明 同学们把诗中的景色描绘得真美，这一切就是诗人的“所见”，是他在诗中描绘的“景”。（相机板书：夜书所见）齐读诗题。 你指导书的意思吗？ 你能解释题目的意思吗？ 预设：诗人在夜晚写下所见到的景色 3.诗人自己也出现在了诗中，你找到了吗？ 预设：“客”。 叶绍翁怎么就成了“客”了呢？谁来介绍一下诗人。 如果你是诗人，这样的经历让你有怎样的感受呢？ 是啊，叶绍翁独自一人，远离家乡，远离亲人，你能体会诗人这时的心情吗？ 预设：他可能很孤独、很寂寞。他可能感到一点淡淡的伤感。 谁能试着朗读前两句诗，来传递诗人的心情。 （一生读） 4.这句诗中有一个字，传递了诗人的这种孤独、寂寞和伤感的心情，是哪一个字？ 预设：寒！ 诗人不但身上冷，心里也冷。再来读一读这句诗。 （