人教版三年下册第一单元同步作文.docVIP

春天里的发现 【口语交际题】春天里的发现 老师带我们去春游，我看到了春天。小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝...... 春天多美好！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！ 【写作指导】 只要你用心观察，你就会发现春天真美丽、真漂亮啊！ 我喜欢这美丽的春天！ 春天来了，万物复苏，在这美好的时光里，我有了许多发现。 　七八岁的孩子，大脑就像一张白纸，给人无限想象。以“春天里的发现”为主题，让孩子作文，春天的一草一木，鸟语花香，莺歌燕舞。 　第一单元，要求学习《找春天》、《笋芽儿》等课文，在“语文园地”安排了习作“春天里的发现”的话题，可以看出本模块的重点：“悟春”，“写春”。 　一、走进春天 走进春天，传统的作文几乎都是在教室的这个车间完成，写的是一些想象作文，或美其名曰“创景设情”之作。春天在哪里？学生作文字里行间模式化，假话、空话、大话、套话，见不着一点儿童气息，常有整班几十名孩子共描绘一幅画的格局。 在孩子跃进春天的门坎前，教师让孩子领着任务前去踏青。如 　　⑴　在哪里去找春天？为什么会是一个这样的春天？ 　　⑵　有一个什么样的故事在春天静悄悄的发生？ 　　⑶　这一春的变化对人们有些啥影响？ 　　…… 　　走出教材文本，到大自然中去找到一些活的学素材，为孩子们作文开闸放水。 　　“春天里的发现”，只会留给有准备的人。让学生先走