构建和谐人际关系说课稿.doc

营造和谐的人际关系 说课稿 傅钰涵（5月28日） 【教学设计综述】 “营造和谐的人际关系”是《普遍联系与人际和谐》一课的第二项内容。它编排在北师大版《哲学与人生》第二单元第四课，是本单元的重点难点，也是用哲学知识满足指导人生发展的需要，充实人生内容的需要。本课程标准强调对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。这同样也是大纲的基本要求。 此处展示的是其第二课时的教学设计。 二、学情分析 我授课的对象是中职一年级旅游与酒店服务管理专业的学生，全班33名位同学， 毕业后主要进入旅行社和酒店工作，工作环境中要处理的人际交往较多。他们的一般特征是乐观开朗活泼，对自己喜欢的东西学习积极性高动手能力强，但对传统的课堂教学反感。通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义的基本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定了较好的基础。 因此我把三维教学目标确定为： 1 、能认识到和谐人际关系在人生发展中的重要作用（教学重点） 2、能使用人际交往的方法和技巧，营造和谐人际关系）3、树立营造和谐人际关系的信心，乐于交往 但教材中的内容未具体针对建立和谐人际关系的方法和技巧进行说明，学生信息来源受限，理解难度较大，若用传统的教学方法很难达成教学目标，在多媒体教室环境下，结合信息化教学技术则能取得事半功倍的教学效果。 【教学策略阐述】 （一）、教学方法 直接感知法、任务教学法、合作探究法。 （二）、应用的教学手段 1.powerpoint课件：简单有序，展示教学目标和内容。 2.智能测试题和案例分析：直观体验，调动学生学习积极性，认识到自身人际交往的不足和人际关系的重要性，解决教学重点。 4.网络信息资源应用：化难为简，引导学生通过收集信息，了解人际交往的基本方法和技巧并使用，突破教学难点。 5.电子实物展台：快速全面，展示学生团队讨论的记录，立即反映课堂活动成果。 6.网络交友软件（微信、来往扎堆、校园网站、班级QQ群等）和校园网站资源库：分享和丰富教学成果资源。 (三)教学流程展示 →“抛砖引玉”，心理测试，提出问题，激发兴趣。 →“认领任务”案例导入，接受任务，启发思考。 →“协作探究”，团队研讨，师生交流，资源交换。 →“成果展示”，作品展示，点评归类，提升能力。 →“总结分享”，对外沟通，强化能力，情感教育。 【教学步骤】 （一）“抛砖引玉”，心理测试，提出问题，激发兴趣。（6-8分钟） （五）“总结分享”，对外沟通，强化能力，情感教育。（5-7分钟） 1、学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关系的方法和技巧用微信，来往扎堆，QQ等分享到朋友圈，并再次收集朋友圈点赞率最高的方法，看看谁的方法好，人缘好。 2、教师和学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关系的方法和技巧上传到校园网站的德育资源库。 说明：学生用最受欢迎的交流方式即“微信”和“来往扎堆”QQ等作为平台，与外界交流沟通，直接尝试与人交往的活动，收获被尊重和理解的喜悦，树立营造良好人际关系的信心，乐于交往。同时，利用网络上传保存教育成果，可以随时提供科学实用的资料，教师和学生长久分享教育成果。 课堂结语：人是不能够离开群体而单独的生存，人的一生是几乎都是在与他人的交往中度过的。人际交往对于任何人都具有非常重要的意义，亚里士多德曾经说：“能独自生活的人不是野兽、就是上帝。”积极的人际交往有助于中学生的个性形成、有助于形成良好和健康的品质，对人生发具有重要作用。我们会交往，乐于交往，要营造和谐人际关系。 【板书设计】 普遍联系与人际和谐 二、营造和谐的人际关系 说明：板书设计突出教学重、难点，学生一目了然，加深记忆。 【教学效果思考】 1、采用“行动·云”教学模式，通过利用现代化信息技术，安排教学过程的各个环节和要素，学生自己提出问题，解决问题，紧密结合的智能测试题， 网络资源，使课堂教学直观形象而生动，提高了学生的学习兴趣。 使知识清晰明朗地呈现，化难为简，加深了学生对知识的理解和印象。有效弥补了传统教学在课堂上无法解决的将抽象知识具体化的教学问题，轻松解决了教学重点，突破了教学难点，顺利实现三维目标。 2、通过利用微信、来往扎堆等网络平台，则为学生创造了一个更加互动、轻松的交流环境，课堂教学与课外研究有机结合起来，并且通过网络共享很好的保存了教学成果。 总之，采用“行动·云”的教学模式，利用信息化教学手段，完成课堂教学改革创新，丰富了教学内容，提高了学习效率，同时凸显了现代职业教育的特点。在今后的日常教学工作中，我将努力地提高信息化教学手段的合理性，实用性，探索课堂教学改革新方法