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第一讲：课程学习方法与图书馆网站利用 王建涛2007-9-11 一、课程学习方法 1.1 课程相关信息 文献检索课程页面/wxjs/ 考试与成绩评定情况 何处交流、讨论 往届学生学习情况 讨论交流区：图书馆365论坛“《信息检索》课程”版块。/bbs/thread.php?fid=85 1.2 一些建议 课后多实践在实践中领会，提高信息素养与检索能力 上课时应该跟着上课的进度走，记下不会的或困惑的，老师会给答疑的时间，严禁打开QQ等与课程无关的系统与网页。 主动即时反馈你的学习情况 与信息素养的要求对照加强学习 1.3 学生学习的９大信息素养标准 信息技能 能够有效地和高效地获取信息； 能够熟练地、批判性地评价信息以及信息源 ； 能够精确地、创造性地使用信息，并能利用信息完成特定的任务； 学生学习的９大信息素养标准 独立学习 能探求与个人兴趣有关的信息； 能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容； 能力争在信息查询和知识创新中做得最好； 学生学习的９大信息素养标准 社会责任 能认识信息对民主化社会的重要性； 能实行与信息和信息技术相关的符合道德的行为； 能积极参加小组的活动来探求和创建信息。 1.4 如何具备信息素养 信息有各种来源和形式，如印本、电视、视频、图书馆数据库、网站等等。一个具备 “信息素养” 的人，能够知道自己为什么、什么时间和如何使用这些信息来源，并且对信息源提供的信息质量有敏锐的洞察力。 你不可能一夜之间就具备信息素养。象培养阅读、写作能力一样，你需要不断地从信息检索过程中获得经验，在寻找，选择，评价你遇到的信息和思想中，你的信息素养逐渐提高了。 1.5 往届学生对课程的反馈 感觉学得太多、太快，而且并不精通，缺少成就感 希望在上课时多实践，课后人太懒 老师在上面上课，有部分同学在QQ聊天 我对计算机的一些基本操作都不会 没有扩音设备，老师讲话又太快 一些概念和术语理解不透 …… 二、课程介绍 2.1 信息环境变化 90年代中期前 书本时期-----手工检索 缩微时期-----缩微检索 90年代后期 光盘时期-----单机检索 网络初期-----联机检索 21世纪 网络兴盛-----网络检索 小结NO1：通过学习，我们应该知道 我们所处的信息环境是在不断变化的。 信息技术条件对信息环境的变化是革命性的。 信息环境影响、催化或在一定程度上决定了人们的信息需求。 教材永远跟不上信息环境和人们信息需求的变化。所以，请大家习惯大学学习的常见现象：课程讲授超出教参或者与教材内容不一样。 2.2 关于《文献检索》课程 《文献检索》课程是为适应网络社会和知识经济时代科技迅猛发展、培养有高素质综合能力人才的需要而开设的一门理论与实践相结合的课程。 它侧重培养学生信息素养并掌握信息检索技能的一门科学方法课，是高校学生有效利用图书馆和因特网完成大学学业和学术研究的基础。 提高学生获取、评价和利用专业文献信息能力，对于引导学生树立终身学习理念，提高学生研究性学习的能力起到重要作用。 2.3 选修与必修课程 《信息检索》（强调信息：信息素养） 《文献检索》（强调文献：研究性学习） 2.4 课程性质、目的与任务(你能学到什么) 通过讲授与上机实践相结合，使学生掌握文献信息检索和文献信息利用的基本方法和技能，提高学生信息素养与文献信息获取与利用的能力，以适应当代复杂的信息环境；增加对信息和信息检索的理性认识，培养一定的情报意识；掌握文献信息及文献信息检索的基础知识，检索原理，检索途径和检索方法；了解一定数量的文献信息源，学会分析、评价和利用检索结果的正确方法；初步具备获取信息、运用信息的能力，为今后的学习和科研打下基础。 2.5 本节相关概念——数据 数据（Data）泛指所有描述事物的形貌、特性、状态或任何其他属性的数字、文字或符号。 一般指原始，未经处理过的数据。 2.6 本节相关概念——信息 信息（Information）1. 物质存在的一种方式。一般指数据、消息中所包含的意义。可以使消息中所描述的事件的不定性减少。 2. 是事物运动的状态与方式的反映。 学者们的见解： 　　哲学家认为：信息是人类认识世界的依据， 　　数学家认为：信息是一种概率， 　　物理学家认为：信息是熵， 　　通信学认为：信息是不定度的描述， 　　图书信息领域的专家认为：信息是可以以各种形式进行传播、记录、出版及发行的观念、事实及论著。 管理学家将人类与信息的关系比喻为人与空气的关系一样重要。 信息的特征 社会的进步赋予信息更丰厚的内涵，信息的膨胀与人们对其需求的激增，使信息成为当今社会生活的一大支柱，成为一种与能源、材料并存的重要战略资源。 信息有如下特征：客观性：被感知、获取传递和利用时效性：