人民大2024思想政治教育心理学（第三版）课件08 第八章 思想政治教育心理学（第三版）.pptVIP

４.组合效应恩格斯在《反杜林论》中曾引用这样一种说法：两个马木留克兵绝对能打赢三个法国兵，一百个法国兵与一百个马木留克兵势均力敌，三百个法国兵大都能战胜三百个马木留克兵，而一千个法国兵则总能打败一千五百个马木留克兵。人员搭配与组合很重要，有些可产生正效应，即有效组合，而有些则产生负效应，即无效组合。思想政治教育者在实施思想政治教育过程中，尤其是在组织教育活动时，一定要注意根据人的心理特点、思想觉悟、道德品质和人际关系状况等进行合理的搭配和组合，充分发挥群体优势，使之产生正效应，使群体成员配合默契，相互影响、相互教育、相互促进。５.奉承效应奉承效应是指在现实生活中，那种善于奉承献媚的人往往容易得到赏识。因为人性中有个弱点就是爱听好听的话，于是人们对于那种专拣好听的话说的人便产生好感，有时明明知道他是在奉承自己，可还是喜欢他，而且心理上感到满足，这种比较普遍的现象就是奉承效应。每个人尤其是领导者，一定要认真区分赞扬、称赞与奉承、谄媚之间的区别。发自内心的赞许是一种积极的态度和行为，可以帮助自己发扬优点和长处，便于以后发展。而那种口是心非、怀有不良心理的谄媚则是一种消极的态度和行为，它会使人看不清自己，使自己不能及时发现自己的缺点和不足，甚至出现把缺点当作优点来对待的恶果。奉承效应是群众自我教育的障碍和腐蚀剂。每个人尤其是领导者应当牢记哲人的教导，“别怕攻击你的敌人，提防谄媚你的朋友”。６.标签效应思想政治教育者要正确使用标签效应。要给教育对象多贴一些正向的、激励性的标签，如“你真棒”“你能行”“你很出色”等，这样可以激发教育对象的热情和潜力。万不可给教育对象贴消极的标签，如“你真笨”“你什么事都干不成”等，这样会扼杀教育对象的上进心、自尊心，会打击其积极性，使其自暴自弃。用人时不仅要用人不疑，更要善于给其贴上自信的标签。７.齐加尼克效应未完成任务者的思绪总是被那些尚未完成的工作困扰，这种现象被称为齐加尼克效应。实验还证明，脑力劳动容易产生齐加尼克效应。思想政治教育对于教育的双方来说都是脑力劳动，所以必须注意防止齐加尼克效应的消极影响。防止此种心理效应产生应注意两点：第一，安排任务时要考虑到教育对象的承受能力，不能给得过多或过重，以保证他们能够完成；第二，在完成任务的过程中不应横加干涉，而应当尽可能创造条件，帮助教育对象顺利完成任务。（四）管理中的心理效应1.蝴蝶效应2.破窗效应3.鲶鱼效应4.木桶效应5.手表效应１.蝴蝶效应蝴蝶效应用来比喻一个微小的事件可能会引起一系列连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。蝴蝶效应对思想政治教育管理的启示是：不要忽视细小的问题，一个小问题可能会酿成大灾难，一个坚固的堤坝可能会毁于蚁穴。因此，思想政治教育不能充当消防队，必须未雨绸缪、防微杜渐，提高工作的预见性和前瞻性。２.破窗效应政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，他们认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。破窗效应启示我们：在思想政治教育管理过程中，要注重环境氛围的营造，通过良好的环境氛围对教育对象的心理起到积极的暗示作用，而尽量避免环境中的不良因素对教育对象产生心理上的负面暗示。３.鲶鱼效应鲶鱼生性好动，进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这不但避免了沙丁鱼因窒息而死亡，而且还能保证它们都活蹦乱跳地抵达港口。这种现象后来被人们称为鲶鱼效应。鲶鱼好斗，攻击力强，虽然数量不多，却是强势团体，几条鲶鱼就会让所有的沙丁鱼都游动起来。思想政治教育者在管理上要善于运用鲶鱼效应。“鲶鱼”可以指那些素质高、业务精、能力强、作风硬、感召力强的人。“鲶鱼”会打破现有的平衡，给周围的人带来压力，使人产生危机感从而更好地工作，使群体形成竞争的局面，使周围的人在不知不觉中仿效并追随之，从而充分激活群体中每一个人的能量，提高群体效率。４木桶效应木桶效应又称短板理论，是由美国管理学家彼得提出的。木桶效应是指一个由多块木板构成的水桶的盛水量不是由其最长的木板所决定的，而是由最短的那块木板所决定的，该短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定了整个组织的水平。所以在一个团队、群体中，劣者的危害极大。因此，思想政治教育者应关注团队的“短板”，并在如何尽早补足短板上下功夫。５.手表效应只有一块手表，你可以知道准确的时间；但拥有两块或两块以上的手表往往并不能告诉你更准确的时间，手表越多，时间越无法准确确定，因为你无法知道哪一块手表更为精确。这就是手表效应，也称为手表定律。手表效应对于思想政治教育管理的启示是