教育部参赛_《.2近似数和有效数字》_于雪梅.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中数学《7.2近似数和有效数字》 教案背景 面向学生： □中学 2，学科：青岛版七年级数学 课时：1课时 3，学生课前准备： （1）阅读课本144—145页例题以上的内容，思考： 用自己的语言说一下什么是准确数、近似数、有效数字？并举例说明。 （2）阅读课本146页小博士以下的内容，思考： 什么叫误差？举几个例子说明一下。 （3） 让学生找出自学中遇到的问题。 二、教材分析：1、近似数是学生在上一学段已了解的内容，本节在学过有理数和科学计数法的基础上，进一步学习近似数和有效数字的有关概念，以满足今后学习的需要。 2、通过由四舍五入得到的近似数和用科学记数法表示的近似数的两个例题，会将一个近似数按要求精确到某一位或取几个有效数字，从而丰富和发展学生的数感。 3、误差是指数据近似值与准确值的差异，它是衡量数据的可靠度和精确性的重要方面，在统计、测量以及计算过程中，所得到的数据往往不是考察对象的准确值，而是近似值，近似值与准确值之差称为误差。 三、教学方法：《数学课程标准》明确提出“在教学中，应注重让学生在实际背景中，理解其中的数学关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型，估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程…”，因此本节课师生互动关系可设计为：创设问题情境──分析情境，引出问题──自主探究，