教育部参赛_最公因数_李会玲.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 青岛版五年级下册数学 小学《最大公因数》教案设计一、。二、。三、长24厘米，宽18厘米的长方形纸若干张边长17厘米的各种正方形纸。四、让学生提出自学中遇到的问题。1、知识方面：结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的公因数以及最大公因数的方法。 2、能力：最大公因数的知识解决简单的现实问题体验数学与生活的密切关系。情感：??? 教学重点：理解公因数与最大公因数的意义，以及求最大公因数的方法。 教学难点：选用恰当的方法求两个数的最大公因数。 教学之前首先对配套教学用书进行了细致的研究，百度网上搜索《公因数、最大公因数》的相关教学材料作参考，确立教学的重点和难点，确定课堂教学方法。然后根据课堂教学需要，利用搜索的资料进一步加工，不仅考虑教材，更根据学生的实际情况制成适合学生的教学课件，并形成自己的教案。 教学方法 一、借助直观操作活动，在创设的情境中教学概念，经历概念的形成过程。 引导学生通过拼摆图形的操作活动，让学生经历公因数和最大公因数概念的形成过程。对于今天学习的内容你有什么猜测？ 谈话：剪纸的第一步要先裁纸，同学们的手里是一张长24cm,宽18cm的纸，观察信息窗你了解到哪些信息？同学们在裁纸时遇到了什么问题？你还有什么问题？ 二、动手操作，合作探究 （一）合作探究，初步感知 1.