作文教学中用电教媒体.docVIP

作文教学中巧用电教媒体 ??? 电教媒体运用于教学，不仅可以作为知识信息的载体，而且可作为调控教学的有效手段。在小学作文教学中恰当地运用电教媒体，可帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料，输出方法信息、反馈练习情况信息，以实现教学目标，优化教学过程.达到预期教学效果。 ??? 一、借助电教作好课前指导，丰富写作表象。 ??? 俗语说:“巧妇难为元米之炊。”小学生对于作文较普遍地存在有畏难情绪。教师在出示文题提出写作要求后，尽管反复启发、引导。学生还是有“无话可说”之感。教育心理学研究表明产学生写作必须拥奋与作文相关的感情表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动市通过观察所获得的材料。这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位地观察，获取清晰、丰富的表象。由于学生并未做“生活的有心人”，其对事物和社会生活的表象往往是模糊的、零乱的,面对文题自然难以下笔成文。而倘若所写之前.都让学生走出课堂去实地观察后再写，又极不现实。针对这种情况.教师可以借助投影、幻灯、录音、录象等电教手段对学生进行课前指导以增加学生的写作素材。 ??? 如果要求学生写山水游记、状物绘景类的作文可用投影快速映出作文题目、写作要求及相七关的提示性文字。教师控技影字幕依次讲解.既节省了极书时间,又可以加深学生印象。与此同时.为解决“无话可说”的问题可播放供学生进行观察写作的有关录像片，指