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琥珀屋的来历和构造过程 它如何成为奇世珍宝的 琥珀屋在二战中的神秘失踪以及 新琥珀屋的重建 讨论是否值得重建失去的文化遗迹 重点： 了解琥珀屋失踪的来龙去脉 难点： 在人名、地名较多的文章中如 何快速准确地获取主要信息； 清晰及有条理的表达自己的观点 1.本节课的授课对象是我校高一（21）班，是一个尖子班，期中考试（试题难度0.5~0.6）成绩全班62人平均分为104分，其中优秀以上9人，及格以上50人。 2.该班学生来有一半来自农村。学生虽然有求知欲望，但缺乏自信心，不敢在课堂上淋漓尽致的展示自己的能力。优点是他们学习比较刻苦，英语的基本功相对来说比较扎实，具有一定的自主合作和探究的能力，具备了用英语思考和表达的基本技能。 3.但要恰当运用英语词汇表达对文化遗产的看法，以及通过英语文章的阅读获取相关信息对于高一的学生来说仍有一定难度。 Ⅲ.教学方法 理论依据：高中英语新课程标准；第二语言 习得论；整体语言教学 具体方法：任务型教学及合作型学习 围绕核心任务，设定小任务 合作探究与独立思考相结合 教学模式：“P－T－P” 自主学习立体模式 （Pre-task － Task-cycle － Post-task） 1716