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《语文课程标准》解读 一、“语文”的缘由、课标概况 一、“语文”的缘由、课标概况 二、语文课程的性质 二、语文课程的性质 二、语文课程的性质 三、语文课程的地位 三、语文课程的地位 三、语文课程的地位 四、语文课程的四大基本理念 四、语文课程的四大基本理念 四、语文课程的四大基本理念 四、语文课程的四大基本理念 四、语文课程的四大基本理念 《学会看病》中一段对话 “你病了。”我说。 “噢(ō)，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。 我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里储药柜里找药时，却突然怔(zhèng)住了。 “你长大了，你得学会看病。”我说。 “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。 “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” 《木笛》一文中这样一段话 过了一会儿，大师冷峻地问：“为什么？” 朱丹答：“因为——今天我不能演奏欢快的乐曲” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“是南京大屠杀遇难同胞纪念日。” 很久，很久，考场一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是考试吧？” 朱丹说：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，应当懂得珍惜艺术前途。” 朱丹说