第3章学习理论概述.ppt

第三章 学习理论 1.理解西方学习理论流派提出的教育心理学概念； 2.了解西方学习理论各派别的主要观点和研究事实，并能对之作出简略评价； 3.列表比较各学习理论派别对于学习实质、过程、条件的不同看法； 4.了解各种学习理论观点对学校教育的启示，并能运用这些观点，分析、解决我国学校教育工作中的实际问题； 5.陈述建构主义学习理论的不同取向观点间的异同及其教育意义。 西方学习理论的几大体系 联结主义学习理论 认知理论 建构主义理论 第一节 西方学习理论的几大体系 认为经验，特别是感性经验是知识的唯一来源。经验主义的特征是： 认为理性是知识的最初来源，感觉提供的原始资料只有按照心某种先天的组织和结构进行解释，才有意义。 一 、桑代克的联结说 （一）桑代克的学习观点（1898-1930） （二）对桑代克联结说的评价 1.第一个系统的教育心理学理论。 2.他的学习律，尤其是副律，对了解的进程是有意义的。 3.依据了实验事实，反映了学习活动的部分实际。 4.以试误说概括所有的学习，轻视意识，轻视主观能动作用。 5. 生物学化的倾向。 6.强调原本趋向的作用，低估学习的作用。 二、 斯金纳的操作性条件作用说 经典条件反射与操作条件反射: 经典条件反射：巴甫洛夫式条件反