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分析德国的教育 德国的学前教育有着悠久的历史。早在19世纪初九出现了慈善性质的幼儿保育和学前教育机构。在英国幼儿学校的影响下，德国也曾出现了幼儿学校运动，并开始了幼师培训工作。19世纪三四十年代，福禄倍尔创办幼儿园以后，对西方各国学前教育的发展产生了巨大的影响。德国人重视家庭教育在学前教育中的重要作用以及两者的紧密联系。政府历来主要把学前教育视为福利事业，交给教会、慈善团体和私人办理，不对学前教育作为硬性规定。学前教育注重通过游戏和其他活动方式来进行。20世纪70年代以后，德国政府日益重视学前教育，把学前教育纳入整个教育体系，作为初等教育的一个重要组成部分。但总的说来，德国的学前教育尚有待进一步发展。 福禄贝尔1837年在家乡附近的勃兰根堡开办了一所学龄前儿童教育机构,1840年将它正式命名为幼儿园(Kindergarten)，这成为世界上第一所真正的幼儿教育机构，德国成为幼儿园的发祥地。福禄贝尔在教育实践中形成了一套有自己特色的教育理论和方法，促进了德国学前教育事业质的飞跃，同时也对世界学前教育的发展产生了重大的影响，标志着世界幼儿教育进入一个新的阶段。自福禄贝尔之后，学前教育成为一个独立的学科发展起来，德国对学前儿童的教育越来越重视，也逐渐走上正轨，形成了自己鲜明的特色。 一、幼教法制健全 　　随着德国学前教育的发展，关于学前教育的法规与体制也逐渐发展起来。1578年颁布《学校