找规律教案资料.doc

课题：找规律 执 教： 池园镇丽山小学 毛小燕 教学内容：人教版小学数学一年级下册第85页(例1及课后“做一做”） 教学目标： 1、通过观察、猜测、推理等活动，能发现图形简单的排列规律。　　　　 2、在经历发现规律、表述规律过程中，培养初步观察能力、合情推理能力和表达能力。 3、培养欣赏数学美的意识。 教学重点：理解规律含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够用语言简洁而准确地表述发现的规律。 教学准备：课件、信封和涂色练习题卡。 教学过程： 一、情景导入，感知规律 1、谈话：（课件出示“熊出没”动画片头图片） 师：小朋友看过这个动画片吗？ 生：看过。 师：你觉得他们中谁最厉害？ 生：熊大。 师:老师也觉得聪明勇敢的熊大最厉害。熊大最近学了一个本领——变魔术！看，他变了什么？一个光头强一个熊二，又一个光头强一个熊二，又一个光头强、、、后面会变什么呢？ 生：熊二。 师：变，变，变！猜对了，小朋友真聪明! 3、出示没规律的水果 师：光头强还带了好吃的给大家呢，请看：依次出示：香蕉 梨 苹果 菠萝 葡萄 ？ 师：猜一猜下一个会是什么水果呢？（出示西瓜） 4、师质疑：咦，刚夸你们聪明，怎么现在猜不准了呢？为什么？ 方案1： 生1：因为第二排没规律，第一排有规律。 师：是什么样的规律呢？ 生2：是一个光头强一个熊二，又一个光头强一个熊二，又一个光头强一个熊二 师：是的，像第一排这样一个光头强一个熊二，又一个光头强一个熊二的排列我们就说他们有规律。（出示“规律”），今天这节课我们就一起来找规律。（出示：找）跟老师读一遍。找规律有什么小窍门呢？ 方案2：（引导学生说出第一排是按顺序的排列，第二排没有顺序。） 生1：第二排是随便摆的，所以猜不来。 生2：第一排是按一定顺序摆的，所以猜对了。 师：什么顺序？ 生：一个光头强一个熊二，又一个光头强一个熊二，又一个光头强一个熊二 师：小朋友观察真仔细！其实像第一排这样一个光头强一个熊二，又一个光头强一个熊二这样重复出现的排列是有规律的（出示“规律”），今天这节课我们就一起来找规律。（出示：找）会读课题吗？生：找规律。那今天的找规律到底有什么小窍门呢？ 二、引导探究，认识规律 （一）圈一圈，分一分，探究规律（出示光头强 熊二图） 师：你能找出重复的部分吗？ 生：一个光头强 一个熊二 师：是的，那我们就把“一个光头强 一个熊二”这两个圈在一起看成一组（圈一圈，出示一组），它们就是按一个光头强一个熊二为一组，重复排列的。边贴板书。谁能也这样完整地说一说呢？谁还会说？来我们一起说说，说得真好！ 方案3： 生1：因为第一排有重复了，第二排没有重复。（出示重复） 师：谁重复了？ 生：一个光头强 一个熊二 师：是的，那我们就把“一个光头强 一个熊二”这两个圈在一起分成一组（圈一圈，出示一组），我们可以说“它们就是按一个光头强一个熊二为一组重复排列的。”谁来说说？谁比他说得更完整？一起说说，说得真好！这就是它们的规律，（出示“规律”），今天这节课我们就一起来找规律。（出示：找）跟老师读一遍。 （二）教学例1　　（最简单的图形变化规律） 1．引导学生观察主题图 （课件出示生日会现场） 师：同学们，今天是光头强的生日，小朋友们为他举办了一个生日会。瞧这会场，布置得漂亮吗？ 生:漂亮。 师：图中都有什么？ 生:彩旗、彩花、灯笼、围成圈的小朋友。（课件出示彩旗、彩花、彩灯图） 引导学生圈出重复的部分。 师：那你能像老师刚才一样给它们分分组吗？ 生:能。 师：好，请小朋友拿出藏在笔盒下的这张“圈一圈”，请你先圈出重复的部分，再想想它们是按什么规律排列的？看谁圈得最快?开始！ 引导学生描述图中的各种规律。 （1)研究彩旗的规律。 师：圈好了吗？这位小朋友坐得真直！（出示彩旗图）说来说说这排彩旗重复的部分是什么？ 生：一面黄旗和一面红旗（课件将一面黄旗和一面红旗圈在一起） 师：它们几个一组？ 生：2个 师：那彩旗是按什么规律排列的？ 生：彩旗是按一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。 师：说的真完整！如果后面再挂一面彩旗，应该是什么颜色的？ 生：黄色 师：（点击鼠标，出现黄旗）好样的，猜得真准！你们圈对了吗 （2）研究彩花的规律。 师：好，我们看彩花，它们几个一组？ 生：也是2个 师：谁和谁？ 生：一朵红花和一朵蓝花 师：（圈出第1组）是这样圈吗？谁能说说彩花有什么规律？ 生：彩花是按一朵红花、一朵蓝花为一组重复排列的。 师：真棒!如果后面再挂一朵花，是什么颜色的？生：红色 师：再挂一朵呢？ 生：蓝色 师：棒级了！ 研究彩灯的规律。 师：那彩灯有什么规律？ 生：彩灯是按一盏红灯笼、两盏蓝灯笼为一组重复排列的。 师