陈洪惠汇报案例介绍.ppt

刘快庄小学语文教学汇报材料 陈洪惠 小学语文新课标中提到语文是一门人文性与工具性相统一的学科，所以对于语文的这个特点，在教学中我注重两个要点：一学生在阅读学习文本的信息获取情况，二学生在学习文本后的表达情况。 一关于学生的在阅读学习文本获取信息的做法 （一）想法 关于学生的阅读学习文本，也就是语文的课文教学。在这一部分，我分为三个部分课前、课中、课后。在学生获取信息的过程中，我重点要谈的是课前预习这一部分。现在要减轻学生的负担，在课表上也减少了语文的课时，课时减少了但却并不是减少了语文的教学内容。怎样在有限的课时内讲解出原来的知识，这就要提高语文教学效率。为此我在课前预习上动起了脑筋。近两年我实行了课前“两个发现，一个质疑”的活动。这个活动就是在原有的字词预习的基础上增加的学生对课文内容和课文背景的发现和质疑。 （二）做法 增加的预习内容实际上并不会占用老师的太多时间。这“两个发现，一个质疑”在预习时可以让学生直接标注在书上，统一标注在课题旁边并注好“发现”、“质疑”字样即可。在上课前我只要溜一圈就可以发现学生的“发现”和“质疑”。在课前拿出3分钟让学生进行他对本片课文的发现质疑的汇报。 注意： 1、老师对学生的“发现”和“质疑”，不要太高，不要因为学生的发现和质疑没有世纪意义而批评学生。 2、老师也不要忽视学生的发现和质疑。教师要发现分学生的发现和质疑的闪光点，不断追问，就可