雪地里的小家授导型教案.docVIP

教案4-1 小学语文： 雪地里的小画家 双阳石溪中心小学 袁玉荣 章节名称 第一册 第11 组 雪地里的小画家 计划学时 二课时 学习内容分析 本课是一首优美的儿歌，语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅琅上口，易于低年级的儿童接受。诗歌讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉（冬眠）。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更多的了解一些动物知识。 学习者分析 小学一年级的学生，已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力，并能够识记和书写生字，生字组词以及简单的造句。初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解。 教学目标 知识与技能：认识十二个生字及组成的词语；理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；有感情的朗读课文、背诵课文。 过程与方法：创设情境，多种形式自主识字，游戏中记忆生字；以读代讲，读中感知，读中悟情；合作学习，自主探究，个性展示。 情感态度价值观：通过课堂教学与拓展练习，培养学生观察能力、想象能力、表达能力、创新能力，激发学生热爱小动物、热爱大自然的思想感情。 第一课时 教学目标 1、认识十二个生字及组成的词语，理解“冬眠”、“一群”的意思 2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点； 3、会读课后练习中的词语 4、朗读课文，背诵课文。激发学生热爱小动物、热爱大自然的思想感情。。 教学重点、难点及解决措施 教学重点：认识生字，理解课文，有感情的朗读、背诵课文。 教学难点：知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙动冬眠的特点，并拓展了解其他小动物的相关知识。 解决措施：创设情境，激发学习兴趣；设计游戏，合作学习，快乐中识字；多种形式朗读宏扬个性，读中感悟；发散思维，拓展想象。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为五部分，一、激发学习兴趣。播放美丽的雪景课件，揭示课题。；二、初读课文，感知内容自主学习课文中出现的生字及组成的词语；三、创设情境，品读课文，理解内容。 小画家都是谁？他们都画了什么？青蛙为什么没参加？在老师的指导下，仔细体会韵文，四、回归全文。指名分句朗读课文：再次体会小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。五、拓展延伸。雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？ 你还知道哪些小动物要冬眠吗？六、学生创编诗。七、小结。通过老师的提问，巩固学习内容；八、作业。 依据的理论 本课主要给学生讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉（冬眠）。老师生动的谈话导入激发了学生的学习兴趣，教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读韵文，来解决教学的重点和难点。老师的提问贯穿教学过程的始终，起到了重要的积极的引导作用。反馈和强化，问题引导的理论为本课的设计思路提供了支持，生字的学习主要通过“自主、合作学”来达到教学目标。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 生字 新词： la 下 雪 啦 méi 梅 花 yòng 不 用 jǐ 几 步 wā 青 蛙 wèi 为 什 么 cān jiā 参 加 dòng 洞 里 Shuì zháo 睡 着 能流利读出出示的生字和新词 能理解“冬眠、一群、”的意思，并且能用“一群”说一句话 多媒体教学课件 教师出示课件，引导学生读生字和新词，并用“一群”造句 激发学生学习兴趣，从多角度刺激学生对生字、新词的记忆和理解 课 堂 教 学 流 程 图 字