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《珍贵的纪念》 教学内容： 读熟课文，认会15个生字，理解课文内容。 教学目标： 1、正确、流利地读课文。 2、认会15个生字。 3、练习看上下文猜字。 4、理解课文内容，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。 教学准备：电脑绘制的四幅图及词、字等幻灯片。 教学布骤及教师活动?学生活动?设计意图? 一、随文识字，读通课文 导语：同学们，动物王国里发生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已经出场了！ ? ? .课件展示：五个可爱的小动物伴着音乐走了出来。紧接着题目出现：《珍贵的纪念》。板书课题。 ?? 范读全文 ? ? 师：哪一组合作的最好，读得最认真，一会儿请他们为大家读。 ?看图认识主人公 读课题两遍 手指字认真听 手指字轻声自由地读课文，边读边把不认识的字用”?”圈起来，然后看上下文猜一猜。 ? ? 四人小组用自己喜欢的方法合作认字。小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学。 1、同桌之间当小老师检查。（1生读，另一生手指字认真听） 2、读完的学生举手示意； 3、读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字。? ?创设情境 激发兴趣 渗透性识字? 1、初步感知课文内容； 2、把字音与字形对应起来； 3、在朗读上作示范。 1、渗透”猜字”识字办法； 2、把字音与字形对应起来，再次随文识字。 3、引起学生的定向注意 ? 1、有助于培养学生的合作精神； 2、有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多的学生的教学不足，从而实现使每个学生都得到发展的目标。 1、继续随文识字； 2、练习朗读全文； 3、培养合作精神； 4、调动学生自主、探究学习的积极性； 5、让一部分学生先认会字，便于下面进行合作学习。? ? 二、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 1、请学得快、合作得好的学生先读，相互检查朗读情况。 2、逐段相机出示.课件： A、亭子、台阶及动物们手舞足蹈高兴的样子 B、动物们留纪念的过程。 ? C、第二年春天来到时，亭子周围鲜花盛开，蝶飞蜂舞的情景，动物们依次上场，引导理解：小刺猬留下了什么纪念？为什么”这才是最珍贵的纪念”? ?两个同学（同桌）读完后，另一桌读，读完后评议。 ? 1、看图认识”台阶”、”亭子”； 2、感受动物们建好亭子后的喜悦心情。齐读第一段。 ? 看图认识”刺猬” 1、先齐读三、四自然段。边读边想象画面 2、讨论交流。 ?培养学生认真倾听的习惯及敢于发表自己意见的能力。 ? 1、渗透感情朗读。 2、闪动的字由静变动，吸引了学生，集中了注意力，有利于学生识字。 ? 1、培养想象能力； 2、通过讨论，明确小刺猬留下的纪念是什么，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯，同时感悟这份纪念的珍贵。? ? 三、由词到字，认会15个生字。 1、.课件出示11个词。（依次出示） ? 2、要求在小组内学生字，请学生谈学习过程。 ? ? 3、开火车读字。.课件展示，读对一个字，送学生一份小礼物留作纪念（.课件上的小物品）? ?A、认识的学生主动站起来读。 B、开火车读，读对了，全班跟读。 ? A、小组长检查，把会的字用”?”标出来，不会的圈出来。 B、生生互教互学。 C、交流学习方法或好的学习习惯。 开火车读，组词读或只读出字音，? ?1、缩小语境，帮助学生认字。 2、认字过程有层次性，保护学生学习的积极性。 ? 1、识字目的性强，提高识字的效果。 2、组与组互动，生与生互动，是一个交往与审美的过程。 3、广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、影响、补充，从而达到共识、共享、共进。 1、检查学习生字情况； 2、使学生获得情感上的愉悦--为自己的收获，推动学生今后依然在兴趣盎然中自主学习。 ? 《珍贵的纪念》教学设计由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 1 / 1 1 / 1