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一年级下册浪花教案 一年级下册浪花教案 　　 　　教学目的： 　　 　　1、认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。 　　 　　2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。 　　 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　教学重点： 　　 　　l、认识生字和会认的字。 　　 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　 　　3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。 　　 　　教学难点： 　　 　　l、理解重点句子，有感情地朗读课文。 　　 　　2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入： 　　 　　1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。） 　　 　　3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？ 　　 　　4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。 　　 　　5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？ 　　 　　6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语： 　　 　　浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪 　　 　　送给贝壳淘气娃娃小脚丫 　　 　　放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。 　　 　　二、学习课文： 　　 　　（一）学习第一段： 　　 　　1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。）板书：轻 　　 　　2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。 　　 　　3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。） 　　 　　读的时候声音要轻一些，自己着读一读。 　　 　　4、指名读。 　　 　　5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄 　　 　　6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？ 　　 　　（当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。） 　　 　　7、那这句话应该怎么读呀？ 　　 　　8、学生练习读。 　　 　　9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑 　　 　　10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。） 　　 　　11、（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。 　　 　　（二）学习第二段： 　　 　　1、让学生自己试着读一读。 　　 　　2、同桌同学互读互评。 　　 　　3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？ 　　 　　4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？ 　　 　　5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚 　　 　　6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。 　　 　　（三）学习第三段： 　　 　　l、学生齐读第二段。 　　 　　2、练习用“像”说话。 　　 　　（如：彩虹像一座美丽的拱桥。） 　　 　　（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。 　　 　　三、指导背诵： 　　 　　l、自己试着背一背。 　　 　　2、同桌互背。 　　 　　3、指名背。 　　 　　4、齐背。 　　 　　四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。 　　 　　学生编出小儿歌： 　　 　　（l）浪花浪花多美丽， 　　 　　像一朵朵白色的云， 　　 　　在海中唱着哗哗哗， 　　 　　一会儿仰头又低头 1 / 1 1 / 1