从课内到课外 开辟阅读新天地.doc

从课内到课外 开辟阅读新天地 从课内到课外 开辟阅读新天地 　　 　　江苏 高邮 ●史宏萍 　　 　　在知识信息化的今天，作为语文老师的我们应该为孩子们庆幸，课外阅读的空间是那么广阔，只要做阅读的有心人，孩子随处都能够为自己创设一片阅读的新天地。这就需要教师们树立大语文观，将与生活实际联系起来，扩大学生的阅读空间。小学阅读教学应该重视向课外阅读延伸，学生的阅读能力才会得到提高，语文素养才会得到提升。 　　 　　《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，要让孩子们 “具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高深情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。课标中，还对各学段课外阅读总量提出了明确要求。因此，本人以教材为基点，在教给学生阅读方法的基础上，尽力扩大他们的阅读面，将阅读从课内延伸至课外。 　　 　　一、阅读在课前预习中延伸 　　 　　小学课内阅读应注重培养学生养成良好的预习习惯，在学习一篇新课文之前，不仅要对课文的字词和主要内容进行预习，还要借助网络、书籍等对课文的相关内容进行资料的查阅和收集。如本人在教学《桂花雨》（苏教版小学语文第七册）这一课前，要求学生在预习时查阅作者琦君的相关资料。学生借助书籍网络等资源，有的了解了琦君的生平，有的了解了琦君的文学成就，有的了解了