2016教学设计的过程与方法.pptVIP

教学设计的过程与方法 教学设计的过程与方法 一、教学设计的定义 二、教学设计的理论基础 三、教学设计过程的一般模式及其组成 四、教学设计的过程 教学设计的过程与方法 四、 教学设计的过程 1. 前端分析 2. 学习目标的阐明与目标测试题的编制 3. 教学策略的制定 4. 教学设计成果的评价 2. 学习目标的阐明与目标测试题的编制 2. 学习目标的阐明与目标测试题的编制 （1）教育目标分类 认知学习领域 动作技能学习领域 情感学习领域 ① 认知学习领域目标分类 ② 动作技能学习领域目标分类 ③ 情感学习领域目标分类 2. 学习目标的阐明与目标测试题的编制 （1）教育目标分类 （2）学习目标的阐明 （2）学习目标的阐明 ① 学习目标 对学生学完一个教学单元后应达到的行为状态进行的具体、明确、详细的描述。 （2）学习目标的阐明 ① 学习目标 ② 阐明学习目标的意义 有利于课程的规范化 有利于学生的学习 有利于教师的教学 有利于交流和沟通 国内对教学目标的研究 20世纪80年代，布卢姆的教学目标的分类理论传入中国后，国内一些教育工作者结合我国教学实际，提出了一些教学目标分类的设想。 （2）学习目标的阐明 ① 学习目标 ② 阐明学习目标的意义 ③ 学习目标的编写方法 ABCD法 内外结合的表述方法 （2）学习目标的阐明 ③ 学习目标的编写方法 ABCD法 教学对象（A） 行为（B）