以探究的方式培养学生自主学习的能力.doc

以探究的方式培养学生自主学习的能力 以探究的方式培养学生自主学习的能力 　　 　　四川省夹江县梧凤中学 周长安 　　 　　教学片段 　　 　　一、学生分角色朗读课文后质疑，教师再补充设问，并作板书（板书略） 　　 　　1.故事情节应如何简括？ 　　 　　2.赫尔墨斯问道：“宙斯的雕像值多少钱？”这属于什么描写？反映了人物怎样的心理？ 　　 　　3.赫尔墨斯又笑着问：“赫拉的雕像值多少钱？”你从“笑”中看出了什么心理？ 　　 　　4.赫尔墨斯看到自己的雕像时的心理，用自己的话应如何简括？文中的“心想”和“饶头”之间是什么关系？这一关系反映出怎样的语言特色？ 　　 　　5.赫尔墨斯是怎样一个人？ 　　 　　6.用自己的话寓意应如何概括？ 　　 　　二、集体朗读后，学生笔答（可速写：只写反映思路的关键词语） 　　 　　三、学生自由朗读后分组讨论，再各组派代表在全班交流，最后由学生代表总结 　　 　　四、探究后，朗读品味 　　 　　五、拓展：阅读《狐狸和山羊》 　　 　　感悟：新课标的课程基本理念是积极倡导自主学习。以培养学生自主学习的能力为目的，语文课堂是一个广阔的舞台，如何演绎才能更加精彩？学生自主学习能力的培养又有哪些巧妙的实施策略呢？通过长时间的思考和摸索，我个人认为：可以用探究的方式培养学生自主学习的能力。引导学生更多地经历学习全过程，进行自主探究，从而更好地培养学生自主学