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吉林工程技术师范学院干部考察材料撰写规范 干部考察材料质量的高低直接关系到党组织能否正确评价干部，能否选好人、用准人。撰写干部考察材料是组工干部的基本功，对提高考察质量起着尤为重要的作用。现根据有关文件的精神，并结合我校干部考察工作的实际，提出我校干部考察材料的撰写规范如下： 一、考察材料的撰写原则 1.客观准确的原则。按照“像、实、准”的要求，不偏不倚、客观公正地描述被考察人的优缺点；评价干部要做到既有观点、又有事例佐证，避免抽象和空洞的描述；必要时可运用群众语言概括干部的特征。 2.全面考察、突出实绩的原则。注重考察和描述干部德、能、勤、廉、学等多方面的情况，更要注重实绩考察，突出工作能力和工作绩效；要恰如其分地评价干部对所在单位所作的贡献；要坚持按科学发展观和正确政绩观的要求来评价干部。 3.综合评价的原则。对干部的一贯表现、群众口碑、年度考核、民主测评、谈话考察及学校掌握的有关情况进行梳理；以多数干部和群众的评价为基础，将群众评议和组织评价有机结合起来，最终形成综合性评价意见。 4.用语规范、言简意赅的原则。讲究语法修辞，做到用语规范、文风朴实、详略得当、言简意赅，用尽可能少的笔墨准确勾勒出被考察对象的轮廓特征。 二、考察材料需要反映的基本问题 考察材料能否如实反映干部的真实情况，在很大程度上取决于考察人员能否灵活运用谈话技巧，深入剖析被考察人选的德能勤绩廉等综合状况。考察谈话需要挖掘的主要问题与考察材料需要反映的基本问题是一致的，这些问题主要有： 1.与思想政治素质有关的问题。 例如，政治理论学习和业务学习抓得紧不紧？工作中是否体现了较高的政策理论水平？能否深刻领会中央、地方、校党委及各有关部门的政策精神，并有效学习、贯彻、落实？参政议政热情高不高、能力强不强？撰写调研报告、理论文章的情况如何？是否热爱党的教育事业，是否关心大学生的生活和成长？能否有效开展思想政治工作，能否做好群众工作？践行社会主义荣辱观的情况等。 2.与组织领导能力有关的问题。有没有清晰的工作思路？有没有全局观念和大局意识？是否善于协调各种利益关系和矛盾，能否妥善处理改革发展稳定的关系？党风廉政建设责任制落实情况如何？能否坚持原则性和灵活性的统一？行政管理经验和能力如何？与同事、上级领导、外单位职员、领导的沟通、协调如何？领导团队的能力如何？在群众中有没有号召力、影响力，能否带领大家向着工作目标前进？有没有创新意识，创造性思维？ 3.与工作实绩有关的问题。例如，考察对象主管或分管了哪些工作？提出了哪些思路？哪些思路被领导采纳并付诸实施？能否保质保量地完成岗位工作目标？能否突出常规，开展创造性的工作？从纵向看，与上一年或前一任领导相比工作有没有突破？从横向看，与同事同行相比，工作绩效如何？本单位事业的发展同他个人的努力有多大关联度？取得了哪些有代表性的成绩，有哪些典型事例和具体数据？ 4.与工作作风有关的问题。例如，理论联系实际、密切联系群众、深入基层做得如何？民主集中制贯彻如何，民主作风强不强，是维护了所在单位的团结还是不利于单位团结？能否关心群众疾苦，反映群众呼声，解决群众困难，维护群众的利益？工作状态如何，能否投入最大精力到工作中去，能否成为勤政的表率？奉献精神如何，团队意识如何？有没有进取精神，想不想干成事业？ 5.与廉洁自律有关的问题。例如，能否自觉遵守中央关于党员及党政领导干部廉洁自律的有关规定？生活圈、社交圈的状况如何，喜欢与哪些人、哪类人交朋友？在工作中、生活中有无不够廉洁自律、洁身自好迹象？是否经常接受有可能影响公正决策的吃请，是否经常出入不适宜去的娱乐场所？能否严格按财务纪律办事，能否厉行节约、不铺张浪费？对身边的工作人员和子女、亲属能否严格要求？ 6.与个人基本素质和业务能力有关的问题。例如，公文写作能力、口头表达能力如何？心理素质如何？在管理、服务、教学、科研、学科建设等领域的业务是否出众？有哪些代表性的业务成果？在业务圈有没有较强的影响力？作为学者，能否站在国际学术前沿，把握学科发展方向？作为管理干部，能否独当一面做好管理、服务工作？是否赢得了群众和同行认可和赞誉？ 7.与缺点、不足有关的问题。例如，如果同意提任，对该同志还有哪些意见和建议？如果不同意提任，主要原因是什么？该同志离这一岗位对干部的素质能力要求有哪些差距？该同志有什么突出的问题，有哪些具体事例佐证？该同志存在的缺点和不足，是主要问题的还是次要问题，是偶发性的还是一贯的，是缺乏经验造成的还是渎职失职造成的，是思想品质问题还是工作方法问题，是出于公心还是图谋私利，是知错就改还是屡错屡犯？ 三、考察材料的行文格式 （一）标题：XX同志考察材料 （二）正文： 1.谈话时间、谈话方式和谈话范围 XX年XX月XX日，党委组织部组成考察组，以个别谈话的方式对XXX岗