小数的性质和意.docVIP

青岛版四年级上册第三单元 《小数的意义和性质》单元主题备课 一 、单元教材分析 1、单元知识结构图 2、重点：理解小数的意义和性质 难点：复名数与高级单位的单名数的改写 把较大的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数，并求近似数 3、前后联系： 本单元是学生在三年级对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数的开始，同时又是学习小数四则计算的基础，我们必须要把握两条：一是要在感知理解的基础之上对一些知识进行概括总结；二是要重视基础知识、基本概念的教学。 二、单元教学目标 基本目标： 在三年级《小数的初步认识》的基础上，结合“信息窗一”研究鸟蛋重量的情境，利用知识的正迁移作用，学会读、写小数。 在三年级《分数的初步认识》的基础上，借助正方形方格图和正方体方块图实际操作、想象，推理等，明确小数的计数单位，以及小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义，在交流、合作中体验学习数学的乐趣。 在整数相关知识的基础上，利用知识间的正迁移作用，了解小数各部分的名称及数位顺序表。 在解决身高、体重、视力、蔬菜之最等问题情境中，体会小数在生活中的广泛应用。 结合“信息窗二”比较鸟蛋重量的情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程，利用知识的正迁移作用，学会比较小数大小的方法，能用所学知识解决身边的实际问题，进一步发展数感。 结合“信息窗二”比较