2014开发学生身边的教学资源.docxVIP

开发学生身边的教学资源，构建高效课堂芦池湾小学教师：向长洲这次上优质课，让我感触很深，经过精心备课，反复研究课堂结构，钻研课程标准，课本及教参，联系课堂教学实际，学生教室环境及学生身边的物品，组织开展课堂教学准备，我所上的教学内容是小学英语五年级上册第五单元第四课时B let ‘s learn的方位介词behind ,in front of ,above ,beside ,between。在进行教学时，通过学生的文具盒与钢笔的位置关系复习已学的方位介词in ,on,under,near，观看ppt课件进行巩固 ，然后导入新课，播放光碟的单词跟读，单词浏览，指导学生看清球与小狗的位置关系学习方位介词，教师指导学生两人一组操练钢笔与 文具盒的位置关系，然后逐步拓展到电扇与灯，图片与窗户，讲桌与学生，门与黑板，桌子与凳子，某位学生的位置关系等反复操练，让学生在用中掌握方位介词。学生在掌握生词以后，对知识易混点通过实物演示，弄清他们的区别于联系，如：on ,over ,above这三个方位介词，on在上面，垂直，接触；over正上方，垂直，不接触；above在上方，不垂直，不接触。在学生弄清这些新，旧知识点以后，播放光碟中的课程资源Let.s sing:A photo of me，让学生在歌声中再次复习与巩固本课，书写本课生词，课程到此结束，学生学习效果极佳。1，本节课为词汇教学（Let’