学生收集处理信能力的培养2.docVIP

2006年天山区级“培养学生收集处理信息能力” 课题实验结题报告 乌鲁木齐第十三小学语文课题组 米永梅 一、课题的研究背景 人类社会正在发生着一场巨大的变革，逐渐由工业化时代进入步入信息时代，信息帮助人们更真切地了解世界，促进了社会的向前发展。教育信息化更是成为是目前教育的首要，教育信息化容量大、传输快、效率高的优点，培养学生的信息素养对于具有较强工具性的小学语文学科而言尤为重要。目前由教育部制定的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》以发展的眼光顺应历史潮流，在阅读方面明确提出：学习利用阅览室、图书室、网络等查阅资料，培养学生初步收集和处理信息的能力。 在大语文观的指导下，小学语文课堂教学打破了死扣书本、烦琐地分析课文的局面，重视学生对课文的感悟，重视学生有意识地查找资料的能力，重视学生能够有效地把已有资料运用到理解课文的过程中去，从而利用自己已有的课内外知识去理解课文。在新课程表准中就已经提出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。?”?培养学生的信息素养能力也是目前改面语文教学现状的需要。新课标下的语文要求间课内外资源整合。在实际的教学当中，特别是课堂阅读教学中却经常发生下