关于课堂教学生活化情境创设的调查报告及分析.docVIP

关于课堂教学生活化情境创设的调查报告及分析 　　 ?一、调查背景与目的　　 记得有人说过这么一段意味深长的话：学习本来是生活中最有趣、最伟大的游戏，所有的孩子生来如此认为，而且将一直这样认为，直到我们使他们相信学习是生活中最艰难、最困苦、最无味的事情。的确，现在的课堂教学往往使儿童的学习变成了“军训”，使乐趣变为了讨厌。学生将学习看成了一种困难生活，不再有乐趣，而成为应酬和负担。　　 著名教育家陶行知先生曾阐述过：“生活即教育”，没有生活的教育是死的教育，离开了生活的书本是死的书本，教育不能脱离生活，教育要为改造社会生活而服务，教育的目的、内容和方法都不能脱离现实与社会生活的需要。这揭示了教育与生活是密不可分的，新课程标准里明确指出：人人要学有价值的、学有现实的、有意义的、富有挑战性的知识内容。因此，在教学中教师应把生活融入课堂，让知识走进生活，引导学生用独特眼光去观察和认识周围事物、认识生活、认识社会。要重视学生的生活实际和已有经验，将知识与学生的生活联系起来，实施“生活化教学”。　　 二、调查对象及方法　　 1、调查对象： 高坑中学、泉江中学、茶亭学校、高坑中心小学共142名学生。 2、调查方法： 本次调查采用问卷法。所采用的问卷是根据“生活化情境创设教学”的基本内涵和高坑教育的实际情况而由我亲自设计的。　　 3、调查内容： 本次调查内容主要了解学生对“生活化情境创设教