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农村中小学教师远程培训存在的问题及对策研究 【摘要】：要提高基础教育的质量水平，实现教师的专业化发展，必须要加强教师队伍建设。随着现代网络技术的发展和远程教育工程的大规模开展，教师远程培训以其无可比拟的优越性成为教师培训的主要手段。它可以摆脱传统教师培训中时间与空间的限制，打破城乡地区在教育资源占有与教师执教能力方面的差异，实现优质教育资源农村和城镇的共享，使广大地处农村的中小学教师也能享受到优质的教师培训资源，提高他们的教育教学理论水平和实践能力，提高广大农村中小学教师的专业化发展水平，进而加快城乡教育水平的均衡发展。作为一个农业大国，我国农村占据了人口数量和教师数量的大多数，因此，关注农村教师的继续教育问题，尤其是农村中小学教师的远程培训问题具有重要的理论意义和实践指导意义。 本论文以安丘市农村中小学教师远程培训为主要研究对象，运用问卷调查法、文献法、访谈法，以参加网络远程培训的安丘市农村中小学教师、远程培训机构负责人、教师进修学校以及相关管理部门领导为主要调查和访谈对象。对安丘市农村中小学教师继续教育情况、各类培训完成情况进行了简单介绍，并对其远程培训作了详细分析，以安丘市为个案指出整个农村中小学教师远程培训在思想观念、管理机制、培训内容、培训形式与网络环境等方面产生的问题。文章的最后就如何解决上述问题提出了详尽的改进构想: 1．应当树立“以教师为本，促进教师的专业发展”的培