小学教师职称论文 小学评职称论文：对农村骨干教师培训的探索与启示.docVIP

小学教师职称论文小学评职称论文： 对农村骨干教师培训的探索与启示 我国现阶段的农村教师队伍与城市相比，无论是数量、质量，还是学科、学历、职称结构都存在着较大的差距。正因为如此，近年来国际国内都十分重视中国农村骨干教师的培训，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》也将加强农村教师的培训作为教育改革和发展的主要战略保障措施。笔者从事中小学教师培训10多年，有幸成为联合国儿基会师资培训项目、联合国发展计划署403师资培训和国家中小学骨干培训项目负责人，对农村骨干教师培训进行了一些探索，获得了一些启示。 一、注重调研，摸清底子，是合理制定培训方案，激发学员学习动机的基础 为进一步摸清云南省农村骨干教师的现状，增强培训的针对性，课题组结合项目培训进行了采点跟踪调研，密切关注富源、澜沧、双柏3个项目县教育教学和师资发展状况，多渠道地了解和跟踪培训对象，先后走访了双柏县鄂嘉学区和法裱学区、富源县大河学区、澜沧县竹塘学区，在调研中我们发现目前农村小学教师主要存在以下问题： 1.教师编制紧张，“一个萝卜一个坑”，教师抽不出时间来培训。教师培训机会少，知识老化快。 2.教师实施新课程的课堂教学能力跟不上课改发展的需要。一是相当一部分教师的教学基本功不扎实，错字别字时有发生，写字不美观、不规范，普通话不标准。二是缺乏新课改提倡的民主和谐的课堂氛围，教师“一言堂”，即使有问题也是一问一