第19课 经济体制改革.docVIP

任课教师 李颖秋 学科 历史 任课班级 高一、3、4、5 上课日期 2010 年 月 日 星期 课题 第19课 经济体制改革 课时 第 课时 课型 新 三维 目标及 教学 内容 知识与技能 改革的目的、内容、原则、实质、必要性。农村经济体制改革的内容、意义。城市经济体制改革的过程、中心环节、目标、国有企业改革的目标及成效。社会主义市场经济体制建立的过程及意义。 板 书 设 计 一、农村经济体制改革 原因、内容、成效 二、城市经济体制改革 1、中心环节与目标 2、三个时期 3、国有企业改革 目的、目标、结果、问题与解决办法 三、社会主义市场经济体制的建立 1、目标的确定 2、建立过程 3、建立意义 过程与方法 先分析改革的必要性，由学生归纳改革的内容，师生共同总结意义；城市经济体制改革主要由教师讲解；社会主义市场经济体制确立则重点讲述建立过程与意义。 情感态度与价值观 理解改革的必要性、重要性；我国的改革取得了举世瞩目的巨大成就。我国的改革目标是建立社会主义市场经济体制，我国的社会主义事业是建设有中国特色的社会主义。 教学重点 农村经济体制改革；国有企业改革及社会主义市场经济体制确立的历史意义。 教学难点 改革的必要性；改革从农村开始的原因。 教学关键 教具 教学环节 教 学 内 容 师生活动 设计意图 【课标要求】 了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容,认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容,认识改革与社会发展的关系.了解我国建立社会主义市场经济体制的过程,认识其对我国社会主义现代化建设的意义. 【 进入新课 】 探究1：农村经济体制改革 问题1：我国改革开端的标志是什么？改革的进程怎样？ 十一届三中全会的召开； 由经济到政治再到文化；由农村到城市；由试点到推广；由群众自发到政策推进。 问题2：十一届三中全会怎样揭开改革开放的序幕？ 确立了改革开放、把党的工作重心转移到经济建设上来的方针，明确指出：实现农业、工业、国防和科学技术的现代化，要求大幅度地提高生产力，同时要求多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方法、活动方式和思想方法。 问题3：为什么要改革？改革的前提、内容、目的及实质是什么？ 原因：高度集中、高度统一的计划经济体制的弊端日益暴露，严重地阻碍了生产力的发展。 前提：坚持社会主义制度。 内容：生产关系中不适应生产力发展的一系列环节。 目的：解放和发展生产力。 实质：社会主义制度的自我完善与发展；是一场深刻的社会变革；涉及到经济、政治、文化等各个领域。 问题4：我国的经济改革为从农村开始？ 战略地位：农业是我国国民经济的基础，农业的高速度发展是实现四个现代化的根本条件； 农村稳定与否，关乎整个政治局势的稳定与否； 现实原因：我国是农业大国，农民占多数； 农民生活一直比较贫困；在党中央确定进行农村经济体制改革前，有些地方的农民就已经自发行动起来，实行包干到户，提供了成功的借鉴 历史原因：人民公社存在弊端：高度集中管理，分配中平均主义严重，排斥市场等都使广大农民缺乏生产积极性，束缚生产力发展。 问题5：农村改革的主要内容是什么？有什么积极意义？ 内容：实行家庭联产承包责任制；废除一大二公的人民公社旧体制；调整产业结构，发展乡镇企业和非农产业。 具体内容：经营管理：由高度集中到分户经营、自负盈亏 分配方式：由平均分配到按劳分配 基层组织：由人民公社、生产大队到乡、镇、村 经济管理：由统购、派购制度到市场机制 产业结构：由单一型到多样型，大力发展乡镇企业 意义：使农村的生产关系适应了生产力发展的要求，调动了广大农民的生产积极性。促进了农业生产的发展，提高了人民生活水平，推动了农业的现代化建设。 问题6：家庭联产承包责任制的主要内容有哪些？主要特征是什么？它的实施有什么影响？ 内容：在土地公有制基础上，把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变为分户自主经营，自负盈亏。用农民们的话简单概括就是：“交够国家的，留足集体的，剩下的都是自己的。” 特征：包产到户。 积极影响：使农民获得了生产和经营的自主权，极大调动了其生产积极性。 问题7：家庭联产承包责任制与农业合作化前的农民个体经济有何不同？??? 生产资料（土地）所有制根本不同 农业生产的经营管理方式不同 产品的分配方式不同 发展后果不同 问题8：建国以来，我国农村生产关系的变革或调整经历了那几个步骤？结合我国建国以来农村生产关系变革的成功与失误，你认为在制定经济政策时应遵循什么原则？ 次数 时间 内容 评价 第一次 建国初 土改 地主的