“教學中的互联网搜索”教学设计《平移和旋转》(李可妮).docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：广东省佛山市顺德区伦教培教小学 姓名：李可妮 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 二、教学课题 《平移和旋转》 三、教材分析 教学内容： 北师大版小学数学三年级（下册）第二单元第22、23页。 教材分析： 《平移和旋转》是在本单元学习了轴对称图形基础之上所学习的一个新的内容，在本单元中起着举足轻重的作用，目的是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。本课时让学生在充分感知生活中平移和旋转现象后，通过参与观察、操作等活动来体会、理解平移和旋转的特点；在学生理解平移和旋转特点基础上能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，培养学生的空间观念和动手动脑的能力。 学情分析： 三年级的学生在经过两年的数学学习后，已经认识了方向与位置和一些简单的基本图形，学生具有了一定的空间观念。除此外，学生还具有了基本的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。而且，学生在生活中经常见到平移和旋转的现象，有过切身感受。但是学生还不能完全体会平移与旋转的特点，学生对物体平移的距离的理解有误区。 教学目标： 1、知识与技能目标：结合生活经验和实例，感知生活中的平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象，形成一定的空间观念。 2、过程与方法目标：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、情感、态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，了解数学的价值。 教学重难点： 教学重点：在活动中感知平移和旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象，形成一定的空间观念。 教学难点：会判断图形平移的方向和距离，能正确在方格纸上画出平移后的图形。 教学准备： 教师课前准备： 1、把班上的49位学生分成六个学习小组，选好组长，指导各小组合理地开展分工。 2、为学生提供PPT模板，以便更有效的完善各小组的汇报作品。 3、课前通过百度搜索有关“平移和旋转”的相关教学资料，找了很多教学案例作参考，借鉴和吸收别人的经验。 4、根据课堂教学需要，利用百度搜索有关平移和旋转的图片和视频，从而制作成教师课件，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 学生课前准备： 1、小组内共同商讨，对每位组员进行分工。 2、预习本课时的内容，课前上网查找有关平移和旋转的资料。 3、小组根据老师提供的ppt模板，把收集的资料进行整理、汇总，制作成ppt演示文稿。 四、教学方法 为了让学生更形象、深刻地理解掌握本课内容，情境教学法合作探究学习教学中借助动画的直观演示将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。/u21/v_NTA4MzIzNDE.html 1、小组代表汇报展示课前收集、整理的有关平移和旋转的现象，进行相互交流学习。（师注意指导学生认真倾听同学的汇报，从中获取知识。） 2、对各组的展示、汇报进行评价，共同学习。 3、补充展示教师搜集的相关图片，让学生选择喜欢的图片进行介绍：这种现象是平移，还是旋转？（同桌交流——全班汇报） 【百度图片参考】/i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=pv=word=%C6%BD%D2%C6%D3%EB%D0%FD%D7%AAistype=2z=0fm=rs3#pn=32 【设计意图】让学生利用平台展示课前收集和整理的资料，培养学生大胆表达、交流的能力。为学生创造了“做中学”的机会，让同学们在相互协作、相互竞争中体验成功、获得进步，使学生真正成为学习的主人。 三、观察操作，研究平移距离。 （课件演示：小船向右平移。） 1、提出问题：小船的运动方式是什么？向 平移 格？ （小组讨论，并说说是怎么知道的。） 2、组织学生动手操作、观察验证，利用电脑的方格图进行数一数、说一说，从而得出结论：看一个图形平移了多少格，只需看图形上的其中一点或一条边就行了。 3、巩固练习：看图说一说。（书P23试一试第（2）题） （1）蜡烛向 平移了 格。 （2）小鱼向 平移了 格。 （独立完成，个别汇报，师追问：你是怎样数出图形平移了多少格？） 4、在方格纸上按要求画一画。（书P23试一试第（3）题） （1)学生独立按要求画一画，师巡视，对有困难的同学进行指导。 （2）学生相互交流