2013人版必修3第2课《罢黜百家独尊儒术学案.docVIP

第2课 “罢黜百家，独尊儒术” 一、【教学要求】 目标内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 汉武帝的“贤良对策” 汉武帝数次“举贤良对策”和董仲舒应对 “举贤良”的用人政策是国家政治、经济和军事的需要 探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响 分析西汉前期社会背景。探究封建统治的政治需求 社会各方面事务需要人才 董仲舒的新儒学思想 《春秋繁露》，新儒学体系的特色和内容 展示资料， 业精于勤，毁于嬉的道德教育 汉代儒学成为正统思想 “五经”，太学，地方教育系统 问题探究 教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用 “无为而治”？ “无为”：遵循自然的法则而不妄为；“治”：治理。意思是自己不妄为而使天下得到治理。 （2）原因: ①吸取秦朝灭亡教训；②秦末战火频繁，社会破坏严重。 （3）目的：恢复封建经济和稳定封建统治秩序。 （4）表现：与民休养生息 （5）措施：①减轻田租；②免自卖为奴婢者为庶人；③让大量士兵回家，授予田宅；④免除一定的赋税和徭役。 （6）作用：经济实力逐渐恢复和增强，人民生活安定，社会繁荣，国力日盛。 2、汉武帝的“有为而治” （1）原因：①汉朝经济实力的恢复和增强；②社会潜伏着危机：王国问题，土地兼并、阶级矛盾激化，匈奴为患等；③儒学逐渐复苏。