《認识直角》教学设计表.docVIP

教学设计与反思 课题： 《认识直角》 科目： 数学 教学对象： 二年级 课时： 第二课时 提供者：张丽 单位： 大庆庆风小学 一、教学内容分析 《认识直角》是北师大2014版教材第六单元认识图形当中65页、66页中的内容，本课是在学生已经在一年级下学期时初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。而通过对“直角、锐角、钝角”的认识，进一步加深对长方形、正方形以及平行四边形的认识，因而，本课时是为后面长方形、正方形以及平行四边形的认识奠定基础的。 教材结合生活情境，引导学生观察生活中的实物开始，逐步抽象出直角的几何图形。通过学生的实际操作，加深他们对直角、锐角、钝角的大小关系的认识，学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习这部分知识奠定基础。 二、教学目标 1.知识与技能 结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。 会借助三角尺辨认直角、钝角和锐角三种角，以及这三种角的大小关系。 2.数学思考 培养学生的观察思考能力和动手操作能力。 3.解决问题 通过小组合作，探讨并尝试解决三种角的大小关系，培养学生与人合作及分享交流的精神，同时，锻炼学生用数学思维解决问题的能力。 4.情感与态度 体验“角”在现实生活中的无处不在，体会数学与生活的密切联系。 三、学习者特征分析 根据皮亚杰的认知发展阶段论来看，小学二