《遺传信息的携带者核酸》教学设计.docVIP

《遗传信息的携带者——核酸》教学设计《遗传信息的携带者——核酸》教学设计 《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式（一）教材地位和作用 遗传信息的携带者──核酸人教版高中生物必修1第2章的内容。初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识浅，没有深入到水平是“基因的本质与基因的表达”的重要基础起承上启下的作用。（二）教学目标 根据大纲要求，考虑到学生的认知水平和思维特点制定本课的教学目标如下： 知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。 能力目标：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。 情感态度与价值观目标： 认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。 （三重点和难点 教学重点核酸的结构和功能。教学难点 确立依据：本部分知识的学习应用了科学的实验设计程序内容涉及到微观领域，学生刚接触到这方面的知识，属于他们的薄弱环节。突破方法：利用图片的新颖性的直观性，将问题步步分解通过关键问题的层层设疑顺利引导学生自己分析得出结论。三教法、学法（一）学情分析 学生通过报刊、杂志等多种传播媒体以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识浅，高一思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，一定的实验操作能力，但还不完善 教法和学法 为了培养高中学生的科学思维和科学