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《编制计算机程序解决问题》教学设计 诸城繁华中学 郑召林 一、课程标准 初步地掌握计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。 高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识，他们以前可能接触过。同时，因为陌生，他们往往会把其看一种遥不可及的事物。，强调计算机程序与生活的关系的必不可少。再者，他们在现阶段已经具备了的逻辑思维，也掌握了相关的数学知识，这样对于计算机程序解决问题了解起来应该是不会太困难。 六、教学策略 营造和谐生活化的计算机程序体验课。通过一的课堂情景的创设和学生活动，力让学生首先体会到计算机程序在我们生活中的地位的不可替代性，并产生自己动手编制计算机程序解决身边具体问题的愿望。进而了解利用计算机程序解决问题的过程，并有能力和有意愿把这样的方法真正地溶入到现实生活中去。最后能通过本堂课的学习，能够培养良好的利用技术优势为自己生活服务的意识和相应的信息技术素养！ 程序编写流程 分析问题 展示案例 设计一款出租车计价器。市内出租车收费标准如下：在3公里以内，收人民币费4元；超出3公里后，每公里1.4元 学生将实际问题转化为数学模型（分段函数） 熟练掌握从实际问题到数学模型的转换 设计算法 组织学生根据数学上所学的算法设计将数学模型转化为流程图。并组织学生相互交流，巡视指导完成。 学生草